Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2022/2023

Banská Bystrica august 2023

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2022/2023 bola vypracovaná v súlade s vyhláškou MŠ SR č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

Údaje o škole (§ 2 ods. 1 a)

Vedúci zamestnanci školy

Členovia Rady školy pri ŠZŠ Banská Bystrica:

Údaje o zriaďovateľovi (§ 2 ods. 1 b)

Rada školy pri Špeciálnej základnej škole (e-mailová adresa – szs.radaskoly123@gmail.com)

bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhlášky

Ministerstva školstva SR č. 291/2004 Z.z., ktorou sa určujú podrobnosti o spôsobe ustanovenia orgánov školskej samosprávy, o ich zložení, o ich organizačnom a finančnom zabezpečení s pôsobnosťou v rámci školy, pri ktorej je rada školy. Zriadená bola dňa 27.08.2020, riadi sa svojím štatútom, rokovacím poriadkom a schádza sa na pravidelných zasadnutiach.

Rada školy pracovala podľa schváleného plánu činnosti na školský rok 2022/2023. V školskom roku 2022/2023 sa uskutočnili 2 zasadnutia RŠ. Na prvom zasadnutí 13.10.2022 riaditeľka školy informovala o personálnom, materiálnom a organizačnom zabezpečení školského roka 2022/2023 a oboznámila členov so Správou o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v ŠZŠ a Správou o hospodárení za rok 2021. V zmysle § 5 ods. 7 f Rada školy pri ŠZŠ Banská Bystrica zobrala predloženú Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022 na vedomie. V decembri 2022 členovia RŠ online schválili Plán zasadnutí a Plán práce na rok 2023,vzali na vedomie Výročnú správu RŠ za rok 2022.

Údaje o počte žiakov (§ 2 ods. 1 d)

Počet žiakov Špeciálnej základnej školy a Praktickej školy Banská Bystrica k 15. septembru 2022: spolu 102 žiakov, z toho 44 dievčat a 58 chlapcov

ŠZŠ: spolu 86 žiakov, z toho 48 chlapcov a 38 dievčat,

PrŠ: spolu 16 žiakov, z toho 10 chlapcov a 6 dievčat.

K 30. júnu 2023: spolu 104 žiakov, z toho 45 dievčat a 59 chlapcov

ŠZŠ: spolu 88 žiakov, z toho 39 dievčat a 48 chlapcov

PrŠ: spolu 16 žiakov, z toho 6 dievčatá a 10 chlapcov

Počet žiakov v jednotlivých triedach

Počet žiakov v jednotlivých variantoch

Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických a odborných zamestnancov v školskom roku 2022/2023 (§ 2 ods. 1e,f)

Aktivity a prezentácia školy na verejnosti (§ 2 ods. 1 g)

Plán práce MO vychádza z Plánu práce školy na školský rok 2022/2023 a zo Sprievodcu školským

rokom 2022/2023. Bol zameraný na:

A/ regionálnu výchovu (ďalej RV) a tradičný ľudový kalendár;

B/ podporu a ochranu a dodržiavane ľudských práv a slobôd v prostredí školy v oblasti práv detí, prevencie sociálno-patologických javov, zdravého životného štýlu -zdravie a pohyb, kybernetickej bezpečnosti a kyberšikany;

C/globálne vzdelávanie v oblasti hodnotovej výchovy a ľudských práv, environmentálnej výchovy a podpory dobrovoľníctva a solidarity

D/ mediálnu výchovu a kritické myslenie;

E/rozvíjanie funkčnej gramotnosti – so zameraním na čitateľskú a finančnú gramotnosť

A/ REGIONÁLNA VÝCHOVA A TRADIČNÝ ĽUDOVÝ KALENDÁR

Regionálna výchova podľa tradičného ľudového kalendára má na našej škole už dlhoročnú tradíciu. Jej cieľom bolo rozvíjať u žiakov cit ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstvu, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov.

Neoddeliteľnou súčasťou regionálnej výchovy bola aj tradičná ľudová kultúra – kultúra, ktorú vytvorili, ktorou žili a dodnes žijú najširšie vrstvy obyvateľstva – spoznávanie tradičných ľudových remesiel, ľudovoumeleckých výrobkov regiónu, tradičných jedál, spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne, obci - tieto poznatky využiť vo výtvarnom zobrazovaní; spoznávanie ľudovej hudobnej kultúry, jej prezentácia (piesne, zvyky regiónu, vlastná tvorba – spevník regiónu); poznávanie ľudovej slovesnosti - vyčítanky, hádanky, básne, ľudové piesne, tanec, ľudové kroje (hudobný, pohybový, výtvarný prejav), príslovia, porekadlá, pranostiky, bájky, rozprávky: ľudové, autorské, povestí a pod.

Aktivitami z RV sme podporili u žiakov vytváranie predpokladov na pestovanie a rozvíjanie citu ku kráse k tradičnému ľudovému umeniu a uchovávaniu kultúrneho dedičstva našich predkov a orientovanie sa v turisticky a historicky atraktívnych miestach Slovenska.

• V RV podľa tradičného ľudového kalendára bola v mesiaci september/október RV zameraná na zber úrodu zo školskej záhrady, hrabanie lístie, kosenie trávy a vytváranie kompostu; v októbri na prípravu pôdy na zimu, starostlivosť o školské kvety; v novembri v jesennej tvorivej dielne a blokovom vyučovaní sme vyrábali jesenné a dušičkové dekorácie; v decembri sme si pripomenuli zvyky a tradície spojené s Adventom a Vianocami, uskutočnili sme Mikulášsku slávnosť, Vianočnú besiedku, kde program pripravila a so žiakmi nacvičila p. Adamová, p. Belasová so žiakmi z variantu B nacvičila tanček a niektorí žiaci zarecitovali vinše alebo zaspievali koledy; Štedrovečernú večeru, kde sme si zo žiakmi pripomenuli niektoré zvyky a tradície spojené s týmto sviatkom; v januári a vo februári sme sa venovali zábave a tradíciám fašiangových zvykov, zimným športom (súčasným i tým z minulosti)- zorganizovali sme (p. uč. Adamová, Cisáriková) pre žiakov 12. školskú zimnú olympiádu; v marci sa žiaci oboznámili formou blokového vyučovania so zvykom vynášania Moreny a Deda; v apríli sa v blokovom vyučovaní oboznámili so zvykmi a tradíciami spojenými s Veľkou nocou a rámci tvorivej dielni si vyrobili veľkonočnú dekoráciu a zdobili kraslice; v máji sme si pripomenuli stavanie „májov“ a začali sme s prípravou pôdy na sadenie, boli zakúpené vyvýšené záhony, ktoré bolo treba pripraviť, aby žiaci mohli v nich pestovať bylinky a zeleninu; v júni sme sa starali o vyvýšené záhony, upravovali sme školský pozemok, nasadili sme okrasné kvety. Žiaci sa v mesiaci jún venovali aj letným športom, svoje sily si zmerali v ľahkej atletike a prekážkovom behu. Víťazi boli odmenení sladkosťami a medailami.
• Na hodinách PVC sme aj naďalej rozvíjal tradičné ľudové remeslá ( ručné šitie a obšívanie, práca s

kovom a papierom,...).

• Výsledky jednotlivých pracovných činností sme v mesiaci december a máj prezentovali na výstavke

prác žiakov v priestoroch školy.

• P. uč. Hoppanová zorganizovala charitatívnu vianočnú burzu „ Daj veciam druhú šancu“.
• V rámci pracovného vyučovania sme do zložky PVC „domáce práce“ zaradili varenie niektorých

jednoduchých tradičných jedál.

• Na hodinách čítania, vlastivedy, geografie, dejepisu a biológie sme vytvárali a tematicky aktualizovali v triedach regionálny kútik, kde sme prezentovali regionálnu výchovu a tradičný ľudový kalendár.
• Žiaci I. stupňa sa zúčastnili vo Verejnej knižnici M.Kováča dvoch výchovnovzdelávacích programov: v mesiaci december 2022 na tému „Predvianočná knižnica“ a v apríli 2023 na tému „Rozprávky v knižnici“.
• Uskutočnili sme blokové vyučovanie a tvorivé dielne podľa ročných období: v mesiaci október 2022 na tému „Jeseň“- žiaci vyrezávali tekvice, tvorili obrazy z jesenných plodov, vyrábali halloweenske masky; v mesiaci december 2022 na tému „Zima“- tvorivá dielňa bola zameraná pre žiakov v triedach TŽA na výrobu mikulášskych taštičiek, ochutnávali tradičné vianočné pochutiny; žiaci vo variante A sa formou PPT prezentácie oboznámili s tým, ako to kedysi bolo v čase predvianočnom a zhotovovali vianočné ozdoby a darček pre svojich blízkych a v mesiaci apríl 2023 na tému „Jar“ – jarné zvyky a tradície.
• Žiaci TŽA uskutočnili blokové vyučovanie na tému: „Valentínsky bezlepkový koláč“ a žiaci variantu A

vyrábali Valentínky.

• Aj naďalej zveľaďujeme a staráme sa o izbu ľudových tradícií.
• Vyzdobili sme  školské priestory podľa ročných období. O výzdobu sa starali p. uč. Kočišová,

Belasová, Hoppanová, Kvaltínyová, Palonderová, Cisáriková

• Počas školského roka sme sa zapájali do výtvarných súťaží a p. uč. Belasová zasielala vybrané výtvarné práce do týchto súťaží: 2 práce do Chutného maľovania, ktoré je súčasťou výchovno- vzdelávacieho programu „Hovorme o jedle“ ; 2 práce do súťaže „Jeseň je sen“, ktorú vyhlásila ŠZŠ

v Hnúšti. Naša škola dostala pochvalu za účasť. Leporelo rozprávky „O pampúšikovi“ žiakov 6.a 8.,9. ročníka v súťaži „Najzaujímavejšie rozprávkové leporelo“, získalo II. miesto. 1 prácu do „Výtvarného salónu“ – „Slovensko moja rodná zem“.

• Uskutočnili sme triedne a školské kolá v prednese poézie a prózy. Traja žiaci - Marián Horváth, Ľubica Horvatová a Ján Kubuš postúpili do krajského kola v prednese poézie a prózy v Brezne, kde Marián Horváth vyhral vo svojej kategórii II. miesto.
• P.uč. Adamová pokračuje vo vytváraní spevníka regiónu.
• P. uč. Belasová vytvorila katalóg žiackych výtvarných prác.
• Vydali sme  3 čísla školské časopisu IŠO, ktorý rediguje p. uč. Hoppanová.
• Pripravili sme pre žiakov školy v mesiaci február Fašiangový karneval.
• Zorganizovali sme oslavu k 80. výročiu založenia školy. P. uč.: Kočišová, Habáneková, Šinská, Kvaltínyová, Palonderová a Majerská pripravovali darčeky pre hostí. O výzdobu školy sa postarali p. uč.: Kočišová, Kvaltínyová, Palonderová, Belasová, Šinská, Hoppanová. Program na oslavu zostavila a nacvičila p. uč. Adamová spolu s p.uč.: Habánekovou a Kvaltínyovou; p. vychovávateľka D. Ternuščáková nacvičila rozprávku „O repe“. Pomáhali jej p. vychovávateľky Andreuttiová a Prílepková. Pani RŠ Miklošovičová a p.uč. Habáneková pripravili bulletin a p.uč. Belasová pozvánku pre hostí. O catering sa postarali zamestnanci ŠKJ pod vedením vedúceho Michala Chlebničana. Takmer všetci zamestnanci školy a žiaci sa postarali o upratanie školských priestorov a školskej záhrady.
• Uskutočnili sme individuálne školské výlety, ktoré zorganizovali triedne učiteľky: žiaci variantu A - 5.-

9. ročníka boli na Urpíne, kde prešli krížovú cestu, lipovú aleju a Serpentíny Urpín, kde absolvovali aj časť náučného chodníka. Mladší žiaci, žiaci variantu B a C poznávali najbližšia okolie školy, zamerali sa aj na dopravnú výchovu a správanie na verejnosti, zahrali sa na ihrisku, boli na zmrzline. Žiaci z triedy TŽA boli pod pamätníkom SNP, kde sa osviežili zmrzlinou a zahrali sa na detskom ihrisku. Žiaci PrŠ zamerali výlet na poznávanie svojho mesta – kultúrnohistorické pamiatky, orientáciu v meste a správanie sa na verejnosti.

Regionálna výchova bola realizovaná formou zážitkového učenia a bola súčasťou výchovno- vyučovacieho procesu.

B/ PODPORA A OCHRANA A DODRŽIAVANIE ĽUDSKÝCH PRÁV V PROSTREDÍ ŠKOLY

Podporu a ochranu a dodržiavane ľudských práv a slobôd v prostredí školy sme realizovali v týchto

oblastiach:

1. Hodnotová výchova a práva detí

Cieľom výchovy bolo osvojiť si vedomosti, zručnosti a postoje, ktoré sú dôležité pre posilňovanie ľudskej dôstojnosti v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita a spravodlivosť a viesť žiakov k pochopeniu ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti a predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antiseminizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie.

Ľudské a detské práva boli súčasťou TVVP v predmetoch ETV a OBN a realizovali sa formou rôznych

aktivít.

• • Vytvárali sme hodnotovo orientované prostredie školy, v ktorom prevládalo pozitívne interpersonálne vzťahy bez segregačných prejavov.
  • Poskytovali sme žiakom priestor a príležitosť na slobodné vyjadrovanie názorov, na otvorenú

a slobodnú diskusiu.

• • Vytvárali sme aj naďalej pozitívnu klímu v triede na každej vyučovacej hodine a implementovali sme

do VVP rôzne aktivity z etickej výchovy, ako neoddeliteľnú súčasť vyučovania.

• • Na verejne dostupnom mieste a na webovej stránke školy p. uč. Mitterpachová uverejnila odkazy na linky pomoci: Linka detskej dôvery: https.//www.linka deti.sk/domov; linka dôvery Nezábudka: https.//www.dusevne zdravie.sk/linka.pomoci; Linka detskej istoty: https://www.Idi.sk; online poradňa (LIVECHAT) na www.prevenciakriminality.sk; psychologická internetová poradňa https://dobralinka.sk/.
  • Implementovali sme do učebných osnov vyučovaných predmetov témy súvisiace s demokratickým

občianstvom a ľudskými právami.

• • P. uč. Mitterpachová v mesiaci decembri pripravila pre žiakov kvíz k ľudským a detským právam.
  • Pripomenuli sme si v mesiaci september „Medzinárodný deň obetí holokaustu a rasového násilia“ premietnutím filmu „Diablove čísla“ a uskutočnili sme besedu o filme.
  • V rámci hodín dejepisu v mesiaci január pri príležitosti „Medzinárodného dňa pamiatky obetí holokaustu“ sme premietli žiakom 7.-9. ročníka film „Život je krásny“ uskutočnili sme besedu.

V rámci hodnotovej výchovy si žiaci vo VVP osvojovali kultúru spoločenskej komunikácie

a demokratické spôsoby svojho konania na základe oboznamovania sa s historickým procesom.

Žiaci by si na základe osvojených vedomostí mali uvedomiť príslušnosť k vlastnému národu, kultivovať svoje vedomie a toleranciu k iným národom a etnikám, čo prispieva k uvedomeniu si demokratických hodnôt spoločnosti.

• • Vo VVP boli využívané vhodné web stránky: Virtuálna knižnica, PPT prezentácie a premietanie filmov.

2. Prevencia sociálno-patologických javov

• Oboznámili sme žiakov na verejne dostupnom mieste o linkách pomoci obetiam obchodovania s ľuďmi.
  • Dôsledne sme dodržiavali dozor nad žiakmi počas vyučovania v škole, na školskom areáli a na mimoškolských akciách a tým preventívne predchádzať školským úrazom.
  • Dôsledne sme evidovali školské úrazy.
  • V novembri 2022 sa škola zapojila do akcie „Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť (9. ročník) v rámci kampane ochrany detí pred násilím, ktorú organizuje Centrum Slniečko z Nitry a Koalícia pre deti Slovensko.

• 22.11.2022 bola prednáška s pracovníčkou RÚVZ BB – „Moderné je nefajčiť“ pri príležitosti Medzinárodného dňa bez fajčenia (20.11.) pre žiakov II. stupňa. Súčasťou prednášky bolo pozorovanie histologického preparátu tkaniva pľúc nefajčiara a fajčiara pod mikroskopom a zároveň u žiakov prebehlo meranie oxidu uhoľnatého vo vydychovanom vzduchu, spirometrie.
• V decembri ku Dňu ľudských práv sa uskutočnil kvíz o ľudských právach pre žiakov 5.-9. roč.
• 25.1.2023 sa prebehla beseda s krajskou koordinátorkou PZ p. Cimermanovou k problematike

šikanovania, trestnoprávnej zodpovednosti.

• 14.2.2023 sa uskutočnila prezenčná prednáška s lektorkou p. Vierou Holecovou zo Spoločnosti MP Education s.r.o. „SI ONLINE“ pre žiakov 5.-9. ročníka.
• V máji k Svetovému dňu bez tabaku pripravila p.uč. Palonderová výstavu na školskom dvore „STOP FAJČENIU“.
• 9.6.2023 p.uč.Kočišová a p.uč.Habáneková premietli dievčatám 7.-9. ročníka DVD „Čo sme si, to sme si. Vypime si? Dievčatá                                                “ o príčinách a následkoch pitia alkoholu u dievčat (autor projektu:

Jaroslav Malchárek, nadácia Športom proti drogám).

• V budúcom šk. roku by sme sa mali zamerať hlavne na prevenciu záškoláctva, vzhľadom k veľkému počtu vymeškaných hodín u žiakov.

3. Zdravý životný štýl – zdravie a pohyb ,,Zdravá škola“

Životný štýl je súhrn toho, ako človek žije. Najdôležitejších je: nefajčenie, zdravá výživa, primeraná

pohybová aktivita, limitovaná konzumácia alkoholu.

Ďalej sú to: dostatok spánku, optimizmus a dobrá nálada, radosť zo života, vyhýbanie sa pôsobeniu škodlivých látok a všeobecne škodlivých a rizikových faktorov.

Ciele:

• aktívne sme zapájali deti a žiakov do aktivít a programov, ktoré podporovali výchovu

ku zdraviu a zdravý životný štýl,

• zvyšovali sme zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít,
• zameriavali sme sa na výchovu a edukáciu žiakov na zlepšenie stravovacích návykov u všetkých

vekových skupín,

• systematicky sme odstraňovali zaužívané nesprávne stravovacie návyky,
• zvyšovali sme informovanosť žiakov o zdraví,
• do hodín telesnej a športovej výchovy sme zaradili cvičenia na chrbticu, správne držanie tela

a netradičné zábavné športy,

• vytvárali sme  zdravé vonkajšie a vnútorné prostredie školy,

• V rámci Akčného plánu prevencie obezity sme podporovali vzdelávanie žiakov v oblasti zdravej vý-

živy a životného štýlu:

• správny pitný režim a znižovanie príjmu sladených nápojov
• zvyšovanie konzumácie mliečnych výrobkov , ovocia a zeleniny
• praktizovanie 5.minútových rozcvičiek po 1.VH

• V rámci projektu Školské mlieko - Školský program EÚ na podporu konzumácie mlieka a mliečnych

výrobkov mávali žiaci mliečnu desiatu.

• Uskutočnilo sa jesenné cvičenie v prírode.
• Prebehol týždeň prezentácii s aktivitami – „Hovorme o jedle“.
• 17.10. 2022 bol Deň jablka, žiaci dostali na desiatu jablko.
• Bola zhotovená celoškolská nástenka k prevencii obezity.
• 14.10.2022 v duchu hesla Jedz a hýb sa! – sa uskutočnil turnaj vo vybíjanej
• 17.02.2023 prebehla XII. zimná školská olympiáda
• 14.03.2023 sa uskutočnila prednáška pre žiakov I. a II. stupňa a PrŠ Zdravé zúbky- pri príležitosti Svetového dňa ústneho zdravia (20.3.) s praktickou ukážkou správneho umývania zubov s pracovníčkou RÚVZ (Poradne zdravia).
• 12.05.2023 sa uskutočnilo jarné cvičenie v prírode s orientačným pretekom, ktorý pripravila p.uč.Kočišová
• 02.06.2023 sa zrealizovala interaktívna prednáška pre žiakov I. a II. stupňa, B-variantu „Ako si správne umývať ruky–pri príležitosti Svetového dňa hygieny rúk (5.5.) s pracovníčkami RÚVZ (Poradne zdravia).
• 23.06.2023 prebehla XII. letná školská olympiáda, ktorú pripravili p.uč. Adamová a p.uč. Cisáriková Pohyb a zdravý spôsob života sa objavuje v cieľoch viacerých predmetov, napríklad telesnej a športovej výchovy a biológie, etickej výchovy.

Najdôležitejším poslaním je vytváranie vzťahu k pravidelnej pohybovej činnosti ako nevyhnutného základu zdravého životného štýlu tak, aby vedomosti, návyky a zručnosti spojené so zdravím, zdravým životným štýlom, pohybovou a športovou činnosťou pretrvávali nielen počas školskej dochádzky, ale i v dospelosti.

Celoročná téma bola realizovaná vo výchovno-vyučovacom procese rôznymi aktivitami formou zážitkového učenia

4. Kybernetická bezpečnosť a kyberšikana

Šikanovanie a kyberšikanovanie patria medzi najzávažnejšie negatívne javy, s ktorými sa v súčasnej dobe stretáva takmer každá škola. Kyberšikanovanie, ktoré sa zrodí v školskom prostredí, sa najčastejšie prejavuje prostredníctvom urážok, zosmiešňovania a ohovárania cez sociálne siete, blogy, maily a sms-ky. Metodické usmernenie pre školy a školské zariadenie v oblasti prevencie a riešenia šikanovania alebo kyberšikanovania predstavuje smernica č. 36/2018.

A/ Zvyšovalo sme u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či

iného rizikového správania

B/ Venovali sme zvýšenú pozornosť budovaniu pozitívnej klímy triedy, školy ako prevencie šikanovania

a iného rizikového správania.

• • 25.01.2023 sa uskutočnila beseda s krajskou koordinátorkou prevencie Policajného zboru p.

Cimermanovou k problematike šikanovania a trestnoprávnej zodpovednosti pre žiakov II. stupňa

• • Boli premietnuté krátke filmy z cyklu „Ovce“ ku Dňu pre bezpečnejší internet (14.2.2023)
  • Zhotovili sa pozdravy ku Dňu Sv.Valentína - prosociálne cítenie voči druhým ľuďom - spolužiakom , prevencia šikanovania
  • Vkladali sme témy kyberbezpečnosti a bezpečného správania sa na internete do všetkých predmetov,

nielen do predmetu informatika.

C/ MEDIÁLNA VÝCHOVA

Cieľom bolo prispieť k tomu, aby (si) žiak:

• uvedomil význam a vplyv médií vo svojom živote a v spoločnosti;
• nadobudol základné technické zručnosti potrebné pre používanie médií a médiá využíval zmysluplne;
• pochopil a rozlíšil pozitíva a negatíva využívania, vplyvu médií a ich produktov;
• získal kritický odstup od mediálnych produktov/obsahov a rozpoznal mediálne spracovanú realitu;
• osvojil zodpovedný prístup pri využívaní médií na komunikáciu a vytváranie vlastných mediálnych produktov.“
• V mesiaci novembri sme uskutočniť blokové vyučovanie na tému: „Média v súčasnom svete – Druhy médií – tlač, rozhlas, televízia, film a Tvorba mediálneho produktu – reklama“ v rozsahu 3 vyučovacích hodín (p.uč. Habáneková, Kočišová).

D/ ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

Environmentálna výchova je výchova a osveta k ohľaduplnosti k životnému prostrediu a jeho rôznorodosti, k svojmu okoliu, iným tvorom a k sebe samému. Vedie žiakov ku komplexnému pochopeniu vzájomných vzťahov medzi organizmami a vzťahom človeka k životnému prostrediu.

Cieľom bolo prispieť k rozvoju osobnosti žiakov tak, aby nadobudol schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredí vo svojom okolí, pričom zároveň chápe potrebu ochrany životného prostredia na celom svete. Dôležité bolo, aby žiaci získali vedomosti ale aj zručnosti, ktorými môžu pomáhať životnému prostrediu jednoduchými činnosťami, ktorú sú im primerané a vhodné – chrániť rastliny, zvieratá, mať vzťah aj k domácim zvieratkám ale aj k zvieratám v prírode.

Úlohy, ktoré sme splnili:

• • Implementovali sme témy globálneho vzdelávania do výchovno-vzdelávacieho procesu tak, aby žiaci chceli byť aktívni pri vytváraní spravodlivejšieho sveta.
  • Triedili sme odpad a zbierali druhotné suroviny a papier.
  • Viedli sme žiakov k šetreniu elektrickou energiou a vodou.
  • Všetci zamestnanci školy zabezpečovali žiakom zdravé, čisté a hygienické prostredie.
  • P.uč. Homoľová zhotovila  celoškolskú nástenku s environmentálnou tematikou.
  • V triedach učitelia spolu so žiakmi vytvárali environmentálne nástenky.
  • Trvale sme udržiavali čistoty tried a ďalších školských miestností.
  • Starali sme sa o kvety v triedach, na chodbách a o školský areál, búdky pre vtáčiky a kompostovali organický odpad rastlinného pôvodu.
  • Na hodinách PVC žiaci 7.-9. ročníka spolu s vyučujúcimi a s pánom školníkom    zhotovili hmyzí domček.
  • Nezorganizovali sme exkurziu do čističky odpadových vôd v Rakytovciach. Namiesto toho si žiaci 7.-9. ročníka pozreli tok rieky Hron a protipovodňovú ochranu mesta.

E/ ROZVÍJANIE ČITATEĽSKEJ A FINANČNEJ GRAMOTNOSTI

1. Čitateľská gramotnosť

Cieľom rozvíjania čitateľskej gramotnosti je taký čitateľ, ktorý disponuje čitateľskými kompetenciami, ktoré mu umožňujú pracovať s rozličnými druhmi textov používaných na rôzne účely (čítanie, hovorenie, písanie a počúvanie s porozumením).

Každý text, s ktorým žiaci prichádzajú do kontaktu, má určitý význam a napĺňa ich očakávania. Ciele čítania súvisia prevažne s motiváciou, ktoré vedú žiakov k čítaniu. Sledovali sme dva ciele, ktoré detskí čitatelia uplatňujú najviac (či už v škole alebo mimo nej): čítanie pre literárny zážitok súvisiace s čítaním literárnych textov a čítanie pre získavanie informácií sprostredkovaných rôznymi druhmi informačných textov.

Úlohy, ktoré sme splnili v rámci rozvíjania čitateľskej gramotnosti

• • Čitateľskú gramotnosť sme včlenili do TVVP všetkých vyučovacích predmetov a systematicky sme ju

realizovali vo VVP.

• • Vyučujúce Habáneková, Kočišová, Mitterpachová, Kvaltínyová, Pepichová, Smidová, Majerská, Hoppanová, Belasová (7.-9. ročník, variant B) vypracovali PL na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti žiakov v SJL 1-krát mesačne a v ostatných predmetoch 1-krát polročne.
  • Priebežne sme implementovali inovatívne metódy na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti do všetkých predmetov, ktorých sa žiaci zúčastňovali.
  • Čitateľskú gramotnosť sme priebežne posilňovali čítaním kníh so zameraním na rozprávky, povesti, významné udalosti a príbehy zo života regionálneho charakteru.
  • Zorganizovali sme triedne kolá (Habáneková, Mitterpachová, Kočišová, Kvaltínyová, Belasová) a školské kolo súťaže v čitateľskej gramotnosti v troch kategóriách: I. -ročníky 1.- 3.; II. – ročníky 4.-6.;

III. – ročníky 7.-9. Súťaž v školskom kole pripravila p. uč. Habáneková.

2. Finančná gramotnosť

Finančná gramotnosť je súbor znalostí, ktoré človeku umožňujú porozumieť financiám a správne s nimi zaobchádzať v rôznych životných situáciách.

Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti.

Jednou z hlavných tém finančnej gramotnosti je hospodárenie v domácnosti, preto je finančné vzdelávanie úzko previazané s rodinným prostredím. Je nanajvýš vhodné informovať rodičov o zámeroch, princípoch a cieľoch finančného vzdelávania. Veľmi dôležité je vytvoriť také prostredie, ktoré bude pre všetky zúčastnené strany bezpečné. Jednou z možností, ako sa vyhnúť práci s citlivými osobnými údajmi alebo rodinnými údajmi, je vyučovať finančnú gramotnosť prostredníctvom inscenačných metód. Týmto prístupom je možné rozptýliť niektoré obavy rodičov spojené s využívaním citlivých údajov a zvýšiť ochotu spolupracovať a podporiť svoje deti na ceste za finančnou gramotnosťou. Za vedľajší prínos môžeme pokladať preventívne pôsobenie na rodičovskú verejnosť. To, že žiaci prinesú domov finančné témy, môže mať vo svojom dôsledku pozitívny vplyv na finančnú zodpovednosť rodičov.

• • Priebežne p.uč.: Kočišová, Mitterpachová, Habáneková, Kvaltínyová, Pepichová,Smidová, Hoppanová, Majerská, Belasová (7.-9.ročník, variant B) implementovali do výchovno-vzdelávacieho procesu finančné vzdelávanie v týchto vyučovacích predmetoch:
  • Slovenský jazyk a literatúra: e-mail, inzerát, reklama, objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť, poštový peňažný poukaz.
  • Matematika: násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10 000, počtové výkony s prirodzenými číslami, počtové výkony s desatinnými číslami, percentá (vrátane jednoduchého úročenia), počtové výkony s celými číslami.
  • Informatika: informácie okolo nás -vytvorenie plagátu, prezentácie; komunikácia prostredníctvom IKT - vyhľadávanie informácií, informačná spoločnosť - počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva.
  • Občianska náuka: škola, štát a právo, ekonomický život v spoločnosti.
  • Etická výchova: ekonomické hodnoty a etika, pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre, pozitívne vzory v každodennom živote, masmediálne vplyvy, dobré meno a pravda ako etické hodnoty, etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine, vzťah k chorým, starým, postihnutým ľuďom.
  • V mesiaci novembri sme uskutočnili  blokové vyučovanie na tému „Finančná gramotnosť

v domácnosti“ – podľa Národného programu finančnej gramotnosti 1.2.

• • Od 20.-24. marca 2023 sme implementovali do hodín matematiky rozvíjanie finančnej gramotnosti. P.uč. Kočišová pripravila pre žiakov aktivity na tému „Ja a peniaze“.

Prezentácia školy na verejnosti

Naša škola je otvorená pre každého a sme radi, keď verejnosť pri návšteve školy oceňuje snahu a schopnosti našich žiakov. V školskom roku 2022/2023 boli aktivity a prezentácie školy realizované, cez výtvarné súťaže, prednes poézie a prózy a programom pri príležitosti 80. výročia školy,

Škola a projekty (§ 2 ods. 1 h)

Národný projekt ,,Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“- nové diagnostické a edukačné balíčky a poradenské metódy pre účely výchovno-poradenských aktivít so žiakmi so ŠVVP.

Národný projekt ,, Aktivizujúce metódy vo výchove“ – máme dve interaktívne tabule a vyškolených 7

pedagogických zamestnancov.

Zdravie na školách – ,, Mliečny program“ – projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.

Ovocie pre školy – ,, Ovocný program“- projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.

Národný projekt PoP II - pomáhajúce profesie v edukácii detí a žiakov (asistent učiteľa)

Výsledky inšpekčnej činnosti (§ 2 ods. 1 i)

V školskom roku 2022/2023 nebola vykonaná na škole inšpekčná činnosť ŠŠI – Školským inšpekčným

centrom Banská Bystrica.

Priestorové a materiálno-technické podmienky školy (§ 2 ods. 1 j)

V školskom roku 2001/2002 sa škola presťahovala s nevyhovujúcich priestorov do zrekonštruovanej budovy bývalej materskej školy v mestskej časti Sásová. V priebehu ďalších rokov sa začala realizovať nadstavba a prestavba za účelom rozšírenia priestorov o nové učebne, ktorá bola ukončená v októbri 2005. Budova je zateplená a má vymenené okná. Do nových priestorov boli presťahované triedy, počítačové učebne, dielne, cvičné kuchynky. Zabezpečili sme centrálne zamykanie - objekt je chránený bezpečnostným systémom.

Zriadené máme tri rehabilitačno-relaxačné miestnosti: dve pre žiakov variantu C (multisenzorickú miestnosť Snoezelen a Nemov vodný svet) tretiu pre potreby vyučovania telesnej a športovej výchovy. Vymenili sme v triedach staré lavice a stoličky za nové, ktoré viac vyhovujú požiadavkám a potrebám našich žiakov. Aj počítačové učebne sú vybavené nábytkom, ktorý spĺňa bezpečnostné a estetické požiadavky. Veľkým prínosom pre výchovu a vzdelávanie je didaktická a audiovizuálna technika a učebné pomôcky (počítače s kompletným vybavením, dataprojektory, interaktívne tabule a pod.). V súčasnej dobe je vybavenie školy - IKT technikou, pripojením na internet na priemernej úrovni, ktoré nepostačuje na plynulé zabezpečenie VVP. Veríme, že MŠVVaŠ na základe Auditu digitálnych technológií zabezpečí dostatočné a sľubované vybavenie škôl. Počítačové učebne a internetová sieť je dostupná počas celého dňa. Vymenili sme zastaralé osvetlenie v triedach.

Škola je plne organizovaná. Má triedy variantu A, triedy variantu B, triedy variantu C, triedy pre žiakov s autizmom, triedy praktickej školy a 3 oddelenia školského klubu detí. Učebne sú rozmiestnené v troch pavilónoch, ďalšie priestory sú využívané ako telocvičňa, školské dielne, školské kuchynky, relaxačno- rehabilitačné miestnosti, školská jedáleň a školský klub detí. Ku škole patrí školská záhrada. Celý školský areál je rozsiahly, oplotený a využívaný na vyučovanie pracovného vyučovania, športových a relaxačných aktivít. Je umiestnený v centre sídliska. Areál je upravený, dotvárajú ho rozsiahle trávniky, ovocné stromy a okrasné dreviny.

Podľa finančných možností školy sme dokupovali potrebný materiál na VVP, moderné učebné pomôcky, knihy do žiackej a učiteľskej knižnice. Pre udržanie školských priestorov a prevádzky školy naďalej efektívne využívať finančné prostriedky z rozpočtu školy - položka tovary a služby na: vymaľovanie interiéru školy, nákup nových učebných pomôcok , inventára a zariadení, opravu a údržbu sociálnych zariadení a areálu školy.

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba

úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť (§ 2 ods. 1 k)

Silné stránky ŠZŠ

• Škola dosahuje dobré výsledky v kvalite výchovy a vzdelávania hlavne realizáciou inovačných programov zameraných na vyučovanie regionálnej a environmentálnej výchovy a tiež výchovno- vzdelávacieho programu „Výchova k manželstvu a rodičovstvu“.
• Flexibilnosťou ponuky vzdelávania poskytujeme výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s mentálnym postihnutím spôsobom primeraným a prispôsobeným stupňu ich postihnutiu, s prihliadnutím na ich danosti, schopnosti a záujmy tak, aby sa uplatnili v živote spoločnosti, prípadne úspešne ďalej študovali v odbornom učilišti alebo v praktickej škole.
• Máme 100-percentnú kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, ktorí sú tvoriví, flexibilní,

kreatívni a stabilní.

• Realizujeme pestré školské a mimoškolské aktivity, záujmové krúžky, prácu žiakov v školskom časopise, zapájanie sa do výtvarných, športových, speváckych... súťaží.
• Máme: veľký areál, ktorý slúži na športové aktivity, relaxáciu a vyučovanie pracovného vyučovania, multisenzorickú miestnosť SNOEZELEN s relaxačno-rehabilitačným využitím, Nemov vodný svet s rehabilitačným využitím, vysokú estetickú úroveň priestorov školy, ktorá pozitívne rozvíja estetické a emocionálne cítenie žiakov.
• Školu propagujeme cez výstavy, súťaže, exkurzie škôl, náčuvy a prax študentov.
• Poruchy správania riešime formou psychokorektívnych sedení s výchovným poradcom, sociálnym

pedagógom, ÚPSVaR, políciou a pedopsychiatrom.

Slabé stránky ŠZŠ:

• pretrvávajúce záškoláctvo žiakov – (aj keď sa zlepšila spolupráca  s ÚPSVaR a políciou),
• nedostatočná komunikácia a spolupráca s rodičmi rómskych žiakov aj napriek veľkej iniciatíve školy,
• slabá podpora a zaangažovanosť zo strany rodičov,
• zlé sociálne prostredie a nezáujem rodičov mnohých žiakov o vzdelávanie svojich detí .

Možnosti školy:

• zvyšovanie možností využívať inovačné edukačné programy so zameraním na zážitkové učenie,

aktivitu a slobodu žiaka,

• zvyšovanie možností využívať IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,
• rešpektovanie učebných štýlov žiakov,
• aplikácia aktivizujúcich vyučovacích metód, nových stratégií a foriem,
• zvyšovanie záujmu o školu,
• zlepšenie podpory a spolupráce s rodičmi a s verejnosťou,
• modernizácia učební, didaktických pomôcok,
• využitie areálu na športové a relaxačné účely,
• získanie   grantov      a nenávratných  finančných  prostriedkov  na   modernizáciu  výchovno- vzdelávacieho procesu,
• propagácia školy na verejnosti.

Údaje o počte zapísaných žiakov (§ 2 ods. 3 b)

ŠZŠ k 15. septembru 2023 prijala 19 nových žiakov, praktická škola prijala 4 nových žiakov:

Údaje o počte prijatých žiakov do odborného učilišťa a praktickej školy

(§ 2 ods. 3 c)

V školskom roku 2022/2023 boli prijatí do odborného učilišťa 2 žiaci 9. ročníka variant A, do praktickej

školy 4 žiaci.

Hodnotenie, klasifikácia a dochádzka žiakov (§ 2 ods. 3 e)

V školskom roku 2022/2023 boli žiaci v ŠZŠ vzdelávaní podľa Učebných plánov pre žiakov s ľahkým stupňom MP, stredným stupňom MP, ťažkým alebo hlbokým stupňom MP, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s MP s vyučovacím jazykom slovenským - Školského vzdelávacieho programu.

V školskom roku 2022/2023 boli žiaci praktickej školy vzdelávaní podľa Učebného plánu pre praktickú školu s vyučovacím jazykom slovenským.

Zameraním praktickej školy bol predmet pomocné práce v záhradníctve a v aranžovaní, ktorý sa realizoval priamo v škole.

Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť VVP, ktoré má informatívnu, motivačnú a korekčnú funkciu. Žiaci sa v procese výchovy a vzdelávania hodnotia priebežne a celkovo.

1. Hodnotenie a klasifikácia žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia – 1. a 2. stupeň

variant A

Priebežné a celkové hodnotenie variant A

1. 1. stupeň variant A: 1. ročník variant A – slovné hodnotenie
   2. ,3.,4. ročník variant A – kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia

2. stupeň variant A: klasifikácia

V predmetoch, ktoré nehodnotíme (schválené v ŠkVP) uvádzame na vysvedčení namiesto klasifikačného stupňa slovo aktívne absolvoval(a): variant A - Etická výchova.

2. Hodnotenie a klasifikácia prospechu žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia – 1.

a 2. stupeň variant B

Priebežné a celkové hodnotenie variant B

1. 1. stupeň variant B: 1. ročník variant B – slovné hodnotenie

1. 2. ,3.,4. ročník variant B – kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia - uvádza

sa arabskou číslicou, označujúcou klasifikačný stupeň

2. stupeň variant B: kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia - uvádza sa slovom, označujúcim klasifikačný stupeň

V predmetoch, ktoré nehodnotíme (schválené v ŠkVP) uvádzame na vysvedčení namiesto klasifikačného stupňa slovo aktívne absolvoval(a): variant B - Etická výchova.

3. Hodnotenie a klasifikácia prospechu žiakov s ťažkým stupňom mentálneho postihnutia

v kombinácii s iným postihnutím – 1. a 2. stupeň variant C

Priebežné a celkové hodnotenie variant C

1. stupeň variant C: 1. ročník – slovné hodnotenie
2. , 3., 4. ročník variant C – kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia (uvádza

sa arabskou číslicou, označujúcou klasifikačný stupeň)

2. stupeň variant C: 5. až 10. ročník variant C - kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia (uvádza

sa slovom, označujúcim klasifikačný stupeň)

V predmetoch, ktoré nehodnotíme (schválené v ŠkVP) uvádzame na vysvedčení namiesto klasifikačného stupňa slovo aktívne absolvoval(a): variant C - Etická výchova, Rozvíjanie komunikačnej schopnosti, Výtvarná výchova, Hudobná výchova, Zdravotná telesná výchova, Informatika.

4. Hodnotenie a klasifikácia žiakov v praktickej škole

Priebežné a celkové hodnotenie v praktickej škole

1., 2., 3., ročník – kombinácia klasifikácie a slovného hodnotenia - uvádza sa slovom, označujúcim klasifikačný stupeň.

Kritériá hodnotenia: aktivita, samostatnosť, rozsah a kvalita vedomostí, aplikovanie poznatkov v praxi

Prospech žiakov v ŠZŠ:

Z celkového počtu 88 žiakov v II. polroku šk. roku 2022/2023:

Prospech žiakov v praktickej škole:

V II. polroku školského roku 2022/2023 prospeli všetci 16 žiaci.

Úspešnosť školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na trhu práce, alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium (§ 2 ods. 4 h)

V školskom roku 2022/2023        bolo z končiacich žiakov prijatých do odborného učilišťa 2 žiaci

a do praktickej školy 2 žiaci. Praktickú školu ukončili 3 žiaci.

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vyučovacej činnosti školy (§ 2 ods. 5 a)

Špeciálna základná škola, Ďumbierska 15 v Banskej Bystrici na základe § 10 ods. 5, § 21, ods.1 a § 22 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s § 133, §140 a §161, ods. 21 a 23 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov je štátna rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou. Vystupuje v právnych vzťahoch svojím menom a nesie zodpovednosť vyplývajúcu z týchto vzťahov. Svoju činnosť zabezpečuje na základe rozpočtu prideleného Regionálnym úradom školskej správy Banská Bystrica v zmysle zákona č. 597/2003 Z. z. Prehľad o čerpaní finančných prostriedkov je prílohou Správy o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2022/2023 – Správa o hospodárení za rok 2022.

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v ŠZŠ, Praktickej škole a jej súčastiach v školskom roku 2022/2023 bola prerokovaná na pedagogickej rade 25. septembra 2023 a v Rade školy pri ŠZŠ Ďumbierska 15, Banská Bystrica dňa 12. októbra 2023.