Špeciálna základná škola

Praktická škola

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva

Ďumbierska 15, 974 11 Banská Bystrica

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2018/2019

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V Banskej Bystrici 11. 09. 2019 Mgr. Lýdia Miklošovičová

riaditeľka školy

 

 

 

 

 

 

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2018/2019 bola vypracovaná v súlade s vyhláškou MŠ SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správy výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení a Metodického usmernenia č. 10/2006-R.

 

Základné identifikačné údaje o škole (§ 2 ods. 1 písm. a)

 

Názov školy:	Špeciálna základná škola
Súčasti školy	Praktická škola Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva Školský klub detí Školská jedáleň
Adresa školy:	Ďumbierska 15, 974 11 Banská Bystrica
IČO školy:	00354252
http:// :	www.specialnaskolabb. edupage.sk
e-mail:	specialnaskola@ gmail.com
Kontakty:	tel. +421 (0) 48 4141277, fax +421 (0) 48 4126052
Riaditeľka školy:	Mgr. Lýdia Miklošovičová
Zriaďovateľ:	Okresný úrad Banská Bystrica
Adresa:	Nám. Ľ. Štúra 1, 974 05 Banská Bystrica
Kontakty:	tel. 048/4306 600, fax 048/4306 609
Vedúci zamestnanci:	Zástupkyňa RŠ	Mgr. Drahoslava Šinská
	Vedúca ŠJ a kuchyne	Marta Dirbáková
	Hospodárka	Mária Maliniaková
Prerokované v PR:	24. septembra 2019
Prerokované v RŠ:	14. októbra 2019

 

Údaje o rade školy a poradných orgánoch:

Rada školy pri Špeciálnej základnej škole bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov dňa 15.04.2016. Riadi sa svojím štatútom, rokovacím poriadkom a schádza sa na pravidelných zasadnutiach.

 

Členovia Rady školy pri ŠZŠ Banská Bystrica:

 

Predseda, pedagogický zamestnanec	Mgr. Andrea Palonderová
Podpredseda, pedagogický zamestnanec	Mgr. Beata Harineková
Nepedagogický zamestnanec	Mgr. Jana Vrbjárová
Zástupcovia zriaďovateľa	PaedDr. Helena Bálintová, PhD
	Ing. Zdenka Mikulová
	Ing. Marta Skřivánková
	Mgr. Eva Urbančoková
Zástupcovia rodičov	Mária Helexová
	Iveta Mesíková
	Ivana Gašparová
	Mgr. Iveta Sepešiová

 

Poradné orgány riaditeľky školy:

• pedagogická rada školy,

• metodické orgány,

• odborná komisia.

 

Poradné orgány školy sú menované riaditeľkou školy, majú časovo neobmedzenú pôsobnosť.

Poradné orgány školy sú funkčné, vyjadrujú sa k verejným záujmom a záujmom žiakov, rodičov, pedagogických zamestnancov a ostatných zamestnancov v oblasti výchovy a vzdelávania. Plnia tiež funkciu verejnej kontroly, vyjadrujú sa k činnosti školy.

 

Metodické orgány

 

Vedúci PK, MZ:

Vedúci MO	Mgr. Dagmar Habáneková
MZ I (Jazyk a komunikácia, Človek a hodnoty, Človek a spoločnosť)	Mgr. Dagmar Habáneková
MZ II (Matematika a práca s informáciami, Príroda a spoločnosť, Človek a svet práce, Umenie a kultúra, Zdravie a pohyb)	Mgr. Beata Harineková
MZ III (PrŠ, variant B,)	Mgr. Želmira Majerská
MZ IV (variant C,TŽA)	Mgr. Judita Smidová

     V školskom roku 2018/2019 činnosť školy vychádzala z Plánu práce školy, z POP na školský rok 2018/2019 a Plánu MO na školský rok 2018/2019. Zamerali sme sa na regionálnu výchovu; zdravý životný štýl; environmentálnu výchovu; ľudské a detské práva; na  čitateľskú gramotnosť; na diskrimináciu, národnostné menšiny, cudzincov; na mediálnu výchovu;  na finančnú gramotnosť; informačné, komunikačné a iné technológie a na bezpečnosť a prevenciu.

 

A/ REGIONÁLNA VÝCHOVA A TRADIČNÝ ĽUDOVÝ KALENDÁR

Cieľom regionálnej výchovy bolo u žiakov rozvíjať cit ku krásam svojho regiónu, prírody, staviteľstva, ľudového umenia a spoznávanie kultúrneho dedičstva našich predkov. Edukačná činnosť bolo zameraná na to, aby žiaci v rámci regionálnej výchovy poznali históriu a kultúru vlastnej obce, mesta, aby funkčne využívali historické regionálne ukážky: môj rodný kraj – kraj, kde žijem; školu a jej okolie; moja trieda; obec, v ktorej žijem; čo sa mi v našom kraji najviac páči; čím sa pýši naša obec (príbehy o rodákoch, pamätné miesta, sochy a i.), históriu, (osídlenie), povesti, piesne, šport a kultúra, osobnosti, ale aj súčasnosť vo všetkých smeroch napr. ekonomika); jej flóru a faunu – význam ochrany prírody, lesa, vody, živočíchov – objavujeme Slovensko – objavovanie a spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska; povesťami opradené pohoria – cestujeme po Slovensku – oboznámenie sa s časťami Slovenska formou výletu; povesti z veľkých a starých miest Slovenska; zvyky a tradície; ľudia v mojom okolí (aj o úcte k starším obyvateľom); pripomíname si našich predkov – vychádzať z rodinného prostredia t.j. téma – RODINA – rodostrom rodiny, tradičné jedlá; stretnutia s pamätníkmi (starými rodičmi známymi) na besedy; rozhovory so žiakmi o minulosti ich regiónu a pod. Vedieť sa orientovať v turisticky a historicky atraktívnych miestach Slovenska.

 

Neoddeliteľnou súčasťou regionálnej výchovy bola aj tradičná ľudová kultúra – kultúra, ktorú vytvorili, ktorou žili a dodnes žijú najširšie vrstvy obyvateľstva – spoznávanie tradičných ľudových remesiel, ľudovoumeleckých výrobkov regiónu, tradičných jedál, spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne, obci - tieto poznatky využiť vo výtvarnom zobrazovaní; spoznávanie ľudovej hudobnej kultúry, jej prezentácia (piesne, zvyky regiónu, vlastná tvorba – spevník regiónu); poznávanie vyčítaniek, hádaniek, básní, ľudovej piesne, tanec, ľudové kroje (hudobný, pohybový, výtvarný prejav), príslovie, porekadiel, pranostík, bájok, rozprávok: ľudových, autorských, povestí a pod.

Aktivitami z RV sme pomáhali pestovať a rozvíjať cit k tradičnému ľudovému umeniu a uchovávaniu kultúrneho dedičstva našich predkov.

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Na hodinách PVC sme aj naďalej rozvíjali tradičné ľudové remeslá /háčkovanie, šitie, vyšívanie, maľba na sklo, zdobenie kraslíc, košikárstvo, práca s drevom, kovom a papierom/.

• Výsledky jednotlivých pracovných činností sme prezentovali na výstavke prác žiakov v priestoroch školy.

• V rámci pracovného vyučovania – „domáce práce“ vyučujúce zaradili do učebného plánu aj prípravu a varenie niektorých tradičných jedál.

• Na hodinách čítania, vlastivedy, geografi, dejepisu, biológie sme funkčne využívali historické regionálne ukážky, príbehy o rodákoch, históriu, povesti, piesne, šport a kultúru, osobnosti, pamätné miesta, sochy, flóru a faunu – význam ochrany prírody, lesa, vody, živočíchov – objavovanie Slovensko, cestovanie po Slovensku, zvyky a tradície.

• Uskutočnili sme vianočnú a veľkonočnú tvorivú dielňu, kde si žiaci zhotovili vianočnú a veľkonočnú dekoráciu a darčeky pre svojich blízkych..

• Podľa možností sme zveľaďovali a starali sa o izbu ľudových tradícií.

• Vytvárali sme a tematicky aktualizovali v triedach regionálne kútiky.

• Tematicky sme vyzdobili školské priestory: JESEŇ, ZIMA, JAR a LETO. O výzdobu školských priestorov sa stará p. Kočišová, Kučerová, Kvaltínyová, Palonderová a Hoppanová.

• Pripravili sme Mikulášsku slávnosť pre deti, Vianočnú besiedku, Štedrovečernú večeru, na ktorej si žiaci pripomenuli zvyky a tradície spojené s týmito sviatkami.

• Na hodinách HUV sme rozvíjali hudobné, spevné a tanečné prejavy nášho regiónu a viedli sme žiakov, aby sa verejne prezentovali (otváranie vianočných trhov pre Lions Club). Zorganizovali sme VIII. ročník školského a krajského kola v speve „Husľový kľúčik“.

• Traja žiaci našej školy postúpili do krajského kola v prednese a poézie a prózy v Brezne, kde žiaci M. Horvátha (4.roč.) a L. Murgaš (8.roč.) obsadili druhé miesta. Títo istí žiaci sa tiež zúčastnili regionálneho kola v prednese poézie a prózy v Klenovci, kde získali prvé miesta vo svojej kategórii.

• Dvaja žiaci sa zúčastnili speváckej súťaže „ROMANE GIĽA“ v Polomke.

• V decembri sme vydali prvé číslo školské časopisu IŠO, v apríli druhé číslo a tretie číslo v mesiaci jún. Časopis redigovala p. uč. Hoppanová.

• Pripravili a uskutočnili sme Fašiangový karneval a odmenili sme všetky masky.

• Žiaci I.-IV. ročníka sa zúčastnili výchovno-vzdelávacích programov v pobočke VKMK: v mesiaci október: Vitajte v knižnici, Jeseň, v novembri Halloween, v mesiaci december: Advent a čaro Vianoc, v mesiaci marec: Rozprávková truhlica P. Dobšinského, v mesiaci apríl: Veľkonočné zvyky a tradície a v máji: Poznávame hudobné nástroje.

• V mesiaci máj sa päť žiakov školy zúčastnili čitateľského maratónu „Čítajme si... 2019“v pobočke VKMK v Banskej Bystrici.

• Žiaci mali možnosť vidieť divadelné predstavenia „Rozprávkový hrniec a Veselá rozprávka“.

• Zorganizovali sme školský výlet do Banskej Štiavnice, ktorého sa zúčastnili žiaci variantu A, B, C s cieľom poznania histórie baníctva na Slovensku a kultúrno-historických pamiatok mesta.

Regionálna výchova sa realizovala formou zážitkového učenia podľa plánov MO a MZ a bola súčasťou výchovno-vyučovacieho procesu. V jednotlivých mesiacoch bola zameraná na: september – na zber úrody, október – na prípravu pôdy na zimu, skladovanie potravín, november – na pripomenutie si pamiatky zosnulých Dušičky, december – na Vianoce, január – na zábavu a zimné športy dnes a v minulosti, marec – na Fašiangy, apríl – na Veľkú noc, máj – stavanie „májov“, príprava pôdy, sadenie, jún – na starostlivosť o školský pozemok.

 

B/ ZDRAVÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL - „Zdravá škola“

 

Úlohou zdravej školy bolo úsporné hospodárenie s vodou, energiou, odpadmi so zameraním na zníženie produkcie odpadu, zníženie účtov za elektrickú energiu, vodu, vykurovanie, odvoz a likvidáciu odpadu.

Aktivity boli zamerané na to, aby:

• podporovali výchovu ku zdraviu a zdravému životnému štýlu.

• zvyšovali zapojenosť žiakov do pohybových aktivít

• venovali pozornosť prevencii zneužívania alkoholu a tabaku

• viedli žiakov k tomu, aby si osvojili správny životný štýl a starali sa o svoje zdravie, aby sa naučili, že dodržiavaním správnych hygienických návykov, otužovaním, športovaním a správnou životosprávou chránia nielen svoje vlastné zdravie ale aj životné prostredie vo svojom okolí.

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Dodržiavali sme pitný režim a viedli sme žiakov k vhodnému výberu nápojov.

• Vyhlásili sme týždeň „HOVORME O JEDLE“. Jednotlivé dni boli zamerané na tieto aktivity: v pondelok sme sa venovali téme „Ako funguje jedlo v tele“, ktorú prezentovala p. Mitterpachová; v utorok téme „Odkiaľ jedlo pochádza“. Túto tému prezentovala p. Harineková; v stredu téme „Potraviny a životné prostredie“, ktorú prezentovala p. Habáneková; vo štvrtok téme „Bezpečné skladovanie a varenie potravín“, ktorú prezentovala p. Kočišová. V piatok sme v rámci témy „Jedz a hýb sa“ športovali. Jednotlivé témy sme žiakom sprostredkovali formou blokového vyučovania prvé dve vyučovacie hodiny.

• V rámci projektu „Hovorme o jedle“ sme sa zapojili aj sa do výtvarnej súťaže „Chutné maľovanie“. Práce žiakov do súťaže odoslala p. Sekerešová

• Viedli sme žiakov k dodržiavaniu hygienických návykov - zabezpečili sme im hygienické balíčky (pohár, mydlo, uterák a hygienické vreckovky) .

• Podporovali sme u žiakov záujem o športovanie a zorganizovali sme zimnú a letnú školskú olympiádu, turnaj v stolnom tenise. Letnú olympiádu prišla otvoriť naša úspešná olympionička v biatlone Anastasia Kuzminová.

• Prevenčnými aktivitami výchovná poradkyňa eliminovala zneužívanie alkoholu, tabaku, iné zneužívanie drog u žiakov.

• Odborní zamestnanci CŠPP p. Vrbjárová a Mokráňova pripravili a zrealizovali výchovno-vzdelávací program „Trieda bez šikanovania“, ktorého sa zúčastnili žiaci 4.- 9. ročníka variant A a žiaci variantu B.

• Praktizovali sme 5 minútové rozcvičky pred alebo po prvej vyučovacej hodine.

• Pripravili a uskutočnili sme jesenné a jarné cvičenie v prírode so zameraním na zvyšovanie telesnej zdatnosti žiakov, ochranu životného prostredia a poskytovanie prvej pomoci.

• Zapojili sme sa do kampane „Červené stužky“ – Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť.

• Zorganizovali sme brigádu „Za krajšie mesto“ a ku „Dňu Zeme“, aby sme skrášlili školský areál i okolie školy.

• K MDD sme pre žiakov celej školy pripravili športovo-zábavné dopoludnie. Žiaci za odmenu dostali sladkosti.

• Žiaci školy spolu s vyučujúcimi sa zapojili do projektu EKOLOGICKÁ STOP, kde škola získala certifikát: ekologická stopa pre našu školu predstavuje číslo 0.4197 globálnych hektárov na jednu osobu.

Celoročná téma bola realizovaná vo výchovno-vyučovacom procese rôznymi aktivitami formou zážitkového učenia.

 

C/ VÝCHOVA K  ĽUDSKÝM A DETSKÝM PRÁVAM (DISKRIMINÁCIA, NÁRODNOSTNÉ MENŠINY, CUDZINCI)

Cieľom výchovy bolo osvojiť si vedomosti, zručnosti a postoje, ktoré sú dôležité pre posilňovanie ľudskej dôstojnosti v súlade s hodnotami, ako sú ľudské práva, rovnosť, pluralita a spravodlivosť a viesť žiakov k pochopeniu ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti a predchádzaniu všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antiseminizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie. Ľudské a detské práva sa realizujú na hodinách ETV a OBV formou rôznych aktivít.

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Vytvárali sme pozitívnu klímu v triede na každej vyučovacej hodine a implementovali do VVP rôzne aktivity z etickej výchovy tak, že sa stali neoddeliteľnou súčasťou vyučovania.

• Premietli sme žiakom film ku Dňu obetí holokaustu a rasového násilia „Chlapec v pruhovanom pyžame“ a uskutočnili sme besedu s cieľom poučiť sa a neopakovať.

• Uskutočnili sme kvíz o ľudských právach a právach dieťaťa (p.uč. Mitterpachová).

• V rámci hodín dejepisu pri príležitosti „Medzinárodného dňa pamiatky obetí holocaustu“ sme premietli žiakom 7.-9. ročníka film „Život je krásny“ a uskutočnili sme k filmu aj besedu (p.uč. Habáneková).

• Žiaci 4.-9.ročníka si pozreli expozíciu Múzea SNP v Banskej Bystrici, v rámci ktorej je aj časť venovaná holokaustu na Slovensku.

 

D/ MEDIÁLNA VÝCHOVA

Hlavným cieľom mediálnej výchovy bol rozvoj (postupné zvyšovanie úrovne) mediálnej gramotnosti žiakov – schopnosti kriticky prijímať, analyzovať, hodnotiť a komunikovať širokú škálu mediálnych obsahov a zmysluplne využívať/používať médiá/.

Úloha, ktorú sme splnil:

• Žiaci sa zúčastnili besedy na tému „ Týždeň bezpečnosti na internete“ s príslušníčkou ORPZ v Banskej Bystrici.“

 

E/  GLOBÁLNE VZDELÁVANIE A ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

 

Cieľom bolo prispieť k rozvoju osobnosti žiakov tak, že nadobudnú schopnosť chápať,

analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredí vo svojom okolí, pričom zároveň chápe potrebu ochrany životného prostredia na celom svete. Dôležité je, aby žiaci získali vedomosti ale aj zručnosti, ktorými môžu pomáhať životnému prostrediu jednoduchými činnosťami, ktorú sú im primerané a vhodné – chrániť rastliny, zvieratá, mať vzťah aj k domácim zvieratkám ale aj k zvieratám v prírode.

 

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Implementovali sme témy globálneho vzdelávania do vyučovacieho procesu tak, že sa žiaci stali aktívni pri vytváraní spravodlivejšieho sveta.

• Triedili sme odpad a zbierali sme druhotné suroviny.

• Šetrili sme elektrickou energiou a vodou.

• Zabezpečovali sme žiakom zdravé, čisté a hygienické prostredie.

• Udržiavali sme čistoty tried a ďalších školských miestností.

• Zapojili sme sa do projektu „Ekologická stopa našej školy“ a získali sme certifikát – pre našu školu prestavuje ekologická stopa 0.4197 globálnych hektárov na jednu osobu.

• P. uč.: Jasíková pripravila so žiakmi 8.-9. ročníka vrstovnícke učenie na tému „Voda“ k Svetovému dňu vody.

• V mesiaci jún žiaci 4.-9.ročníka sa zúčastnili vychádzky „ Náučný chodník Jakub“.

• Starali sme sa spolu so žiakmi o kvety v triedach, na chodbách, o školský areál, búdky pre vtáčiky a kompostovali sme organický odpad rastlinného pôvodu.

 

F/ VÝCHOVA FINANČNEJ GRAMOTNOSTI

Úlohou finančného vzdelávania bolo, aby sa žiaci vedeli orientovať v problematike financií, hospodáreniu v domácnosti.

Zamerali sme na to, aby sme žiakov naučili identifikovať dôležité informácie:

• Využívať autentické materiály –reklamné letáky, inzeráty, komerčné ponuky.

• Precvičovať so žiakmi čítanie s porozumením –uplatňujte rôzne metódy podporujúce čítanie s porozumením.

• Spolu so žiakmi vyhľadávať varovné signály klamlivých ponúk (drobné písmo, neprehľadnosť zmluvy).

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Implementovali sme do výchovno-vzdelávacieho procesu finančné vzdelávanie do týchto vyučovacích predmetov a tém:

 Slovenský jazyk a literatúra: e-mail, inzerát, reklama, objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť, poštový peňažný poukaz.

 Matematika: násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10000, počtové výkony s prirodzenými číslami, počtové výkony s desatinnými číslami, percentá (vrátane jednoduchého úročenia), počtové výkony s celými číslami.

 Informatika: informácie okolo nás -vytvorenie plagátu, prezentácie; komunikácia prostredníctvom IKT -vyhľadávanie informácií, informačná spoločnosť - počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva.

 Fyzika: iné zdroje energie.

 Geografia: Austrália, Amerika, Ázia, Afrika, Slovensko.

 Občianska výchova: škola, štát a právo, ekonomický život v spoločnosti.

 Etická náuka: ekonomické hodnoty a etika, pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre, pozitívne vzory v každodennom živote, masmediálne vplyvy, dobré meno a pravda ako etické hodnoty, etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine, vzťah k chorým, starým, postihnutým ľuďom.

• Zapracovali sme Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2 do ŠkVP pre žiakov 4.-9.ročníka a vyhodnotili sme ho formou blokového vyučovania, ktoré koordinovala p. Kočišová.

• Žiaci sa zúčastnili výchovného koncertu „Finančná gramotnosť“.

G/ INFORMAČNÉ,  KOMUNIKAČNÉ A INÉ TECHNOLÓGIE

Informačné a komunikačné technológie sú metódy, postupy a spôsoby zberu, uchová-vania a spracovania, vyhodnocovania, selekcie, distribúcie a súčasného doručenia potrebných informácií v požadovanej forme a kvalite. Ide o informačné zdroje ako sú počítače, počítačová sieť, Internet, CD-ROM aplikácie a rôzne multimediálne a hypermediálne prvky. Tieto technológie pôsobia na všetky ľudské zmysly. Vďaka týmto svojim novým možnostiam nadobúdajú dôležitú úlohu najmä v oblastiach: spôsobilosti pre znalostnú ekonomiku, spôsobilosti pre informačnú spoločnosť, spôsobilosti pre celoživotné učenie sa.

Úlohy v edukačnom procese sme zamerali: na komunikačnú funkciu a rýchlu dostupnosť informácií, na individualizáciu úloh – každému žiakovi je možné zadať úlohy rôznej zložitosti s rozdielnou časovou náročnosťou na jej riešenie, na prezentovanie učiva – v porovnaní s tradičnou študijnou literatúrou umožňuje počítač sprístupňovanie informácií formou hypertextu alebo modelovanie priebehu niektorých procesov, na učenie riešením problémov, na opakovanie (precvičovanie) učiva, vytváranie zručností a návykov – v tejto pozícii je možné využívať počítač hlavne tam, kde sú jednoznačne dané správne riešenia, na kontrolu vyučovacieho procesu aj učenia sa, hlavne pomocou testov (vyhotovenie a vyhodnotenie zvládne počítač) a diagnostikovanie žiakov, na okamžitú spätnú väzbu – správne riešenie sa fixuje, nesprávne sa odstraňuje, mobilizáciu žiakov – počítač je vo výučbe niečo netradičné, čo žiakov upúta.

 

H/ BEZPEČNOSŤ A PREVENCIA

 

• Dôsledne sme dodržiavali dozor nad žiakmi počas pobytu na vyučovaní v škole, v školskom areáli a na mimoškolských akciách a tým preventívne predchádzali školským úrazom.

• Dôsledne sme evidovali školské úrazy.

• Vo VVP sme využívali také aktivity, ktoré neohrozujú zdravie a bezpečnosť žiakov.

• V súlade s úlohami Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi bol premietnutí film „Dosť“ a bola uskutočnená beseda o filme s výchovným poradcom.

 

PREVENČNÉ AKTIVITY

Hlavné úlohy plánu primárnej prevencie sociálno-patologických javov boli zamerané na aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi. V spolupráci s vedením školy, so všetkými pedagógmi, so psychológom školy sme sa snažili pôsobiť na spomalenie rastu nežiaducich foriem správania sa žiakov našej školy v škole i mimo nej.

Monitorovali sme zmeny v správaní detí, či nie sú fyzicky, psychicky týrané, zneužívané, šikanované, či nie je ohrozený ich zdravý psychický a morálny vývin. Zamerali sme sa na prevenciu a elimináciu rizikového správania. Dôraz sme kládli na zamedzenie a eliminovanie šikanovania v škole, aby sa zvýšil pocit bezpečnosti u žiakov. Pozornosť sme venovali problematike diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie, v oblasti prevencie trestnej činnosti. Podporovali sme zdravý životný štýl žiakov, duševné zdravie, prevenciu stresu.

05.09.2018 sa uskutočnilo jesenné cvičenie v prírode spojené s orientačným pretekom.

Žiakom k „Pamätnému dňu obetí holokaustu a rasovej neznášanlivosti“ bol 12.9.2018 premietnutý film spojený s besedou „Chlapec v pruhovanom pyžame.“

K Medzinárodnému dňu starších ľudí, seniorov pripravili žiaci pozdravy, ktoré boli zaslané do jednotlivých zariadení pre seniorov v BB.

V októbri k „Svetovému dňu duševného zdravia“ sa v rámci rannej komunity praktizovali dni bez stresu, hádok, nadávania, kriku, vytváraním príjemnej atmosféry v triedach. Na hodinách ETV prebehli aktivity: „Slová, ktoré zraňujú“, bola zhotovená centrálna nástenka k tejto téme.

12.10.2018 sa uskutočnila beseda, premietnutie filmu a aktivity s preventistkou OR PZ BB kpt. Mgr. Cimermanovou k problematike obchodovania s ľuďmi.

K „Svetovému dňu výživy“ v týždni od 15.10. do 18.10.2018 prebehol projekt „Hovorme o jedle“.

16.10.2018 bol Deň jabĺk. Žiaci mali na desiatu jablká.

19.10.2018 prebehli pohybové aktivity zamerané na boj proti obezite „ Jedz a hýb sa“.

25.10.2018 prebehol stolnotenisový turnaj ako celoškolská športová aktivita „Športom pre Červené stužky“ v rámci zapojenia sa školy do 12.ročníka kampane boja proti AIDS.

November bol zameraný na „Medzinárodný deň tolerancie, Európsky deň ochrany detí pred sexuálnym vykorisťovaním a sexuálnym zneužívaním, Svetový deň prevencie týrania a zneužívania detí, Svetový deň detí vyhlásený organizáciou UNICEF“. Na hodinách ETV a OBV bol žiakom prostredníctvom testu tolerancie vysvetlený pojem tolerancia, žiaci boli vedení k vzájomnému porozumeniu, rešpektovaniu.

16.11.2018 bol žiakom premietnutý film „Dosť“ k problematike týrania detí, proti násiliu na ženách. Po premietnutí sa uskutočnila beseda o filme.

19.11.2018 sa škola zapojila do akcie „Bubnujeme, aby bolo deti lepšie počuť (5. ročník) v rámci Kampane ochrany detí pred násilím, ktorú organizuje Centrum Slniečko z Nitry a Koalícia pre deti Slovensko.

29.11.2018 prebehol projekt „Viem čo zjem“ s pracovníčkou RÚVZ v Banskej Bystrici pre žiakov 4.-7. ročníka.

Zapojili sme sa tiež do výtvarnej súťaže „Pohľadnica pre Červené stužky“.

Zhotovená bola aj centrálna nástenka s plagátom kampane.

Vyhodnocovacia správa z aktivít kampane „Červené stužky“ bola zaslaná organizátorom kampane. Škola za účasť v kampani obdržala kalendár a propagačný materiál.

Deň ľudských práv bol žiakom priblížený na hodinách ETV a OBV, prostredníctvom jednotlivých práv bolo poukázané na hodnotu človeka ako hodnotu ľudského jedinca. Následne sa uskutočnil 13.12.2018 kvíz o ľudských právach pre žiakov 5. – 9. ročníka a PrŠ.

30.01.2019 sa uskutočnila 10.školská zimná olympiáda.

06.02.2019 v rámci Týždňa bezpečného internetu prebehli aktivity s preventistkou OR PZ BB kpt. Mgr. Cimermanovou.

Prosociálne cítenie k druhým ľuďom–spolužiakom mohli žiaci vyjadriť prostredníctvom valentínskych pozdravov, ktoré pripravili na hodinách ETV, VYV, PVC, SJL. Cieľom bolo naučiť žiakov vyjadriť lásku k druhým ľuďom, spolužiakom, priateľom, najbližším ako prevenciu šikanovania.

25.3.2019 sa uskutočnila beseda s Mgr.Vrábelom z Nadácie „Slovensko bez drog“

26.3.-27.3.2019 bolo zrealizované vrstovnícke učenie k Svetovému dňu vody : Význam vody pre život, ktorú pripravila p. uč. Jasíková a žiaci 8. A 9. ročníka. Žiaci boli vedení k prehodnoteniu správneho pitného režimu.

9.5.2019 k Svetovému dňu rodiny bol žiakom premietnutý film „Špunti na vode.“ Následne prebehla beseda.

21.5.2019 v rámci podpory zdravia v školách mali žiaci mliečnu desiatu, ktorú pripravila vedúca ŠJ.

27.5.2019 odborní zamestnanci CŠPP Mgr.Vrbjarová, Mgr. Nikola Mokráňová v rámci prevencie šikanovania zrealizovali aktivity pre žiakov školy „Trieda bez šikanovania.“

 

7.6.2019 pre žiakov 2. stupňa a PrŠ prebehol preventívny program Športom proti drogám

zameraný na pitie alkoholu mladistvých najmä dievčát s názvom Čo sme si. To sme si. Vypime si? Dievčatá... Premietnutý bol pilotný dokument „Až do dna.“ Následne prebehla diskusia k dokumentu.

Pre žiakov 1.stupňa prostredníctvom prevenčnej rozprávky „Ako kráľovstvo prišlo o zdravie“ bolo poukázané na škodlivosť fajčenia a pitia alkoholu.

19.6.2019 sa uskutočnila 10. školská letná olympiáda, ktorú slávnostne otvorila olympijská víťazka v biatlone Anastázia Kuzminová.

 

I/ ČITATEĽSKÁ GRAMOTNOSŤ

Učebný predmet Slovenský jazyk a literatúra bol zameraný na rozvoj komunikačných schopností žiakov v materinskom jazyku, osvojenie si správneho pravopisu a gramatiky v  ústnej i písomnej podobe a získanie čitateľských zručností.

Dobré zvládnutie jazykového a slohového učiva a najmä komunikatívnych kompetencií vytváralo predpoklad na rozvinutie schopnosti úspešne sa uplatniť v ďalšom živote.

Vyučovanie literárnej výchovy smerovalo k zlepšeniu čitateľských kompetencií – najmä čítanie s porozumením, ktoré sa postupne rozvíja už od prvého ročníka, k nadobudnutiu vzťahu k slovesným umeleckým dielam, k vlastným čitateľským zážitkom, k rozvíjaniu pozitívneho vzťahu žiakov k literatúre a k ďalším druhom umenia.

Cieľom slovenského jazyka a literatúry bolo viesť žiakov k uvedomeniu si jazykovej a kultúrnej pestrosti nielen v rámci Európy a sveta, ale aj v rámci jednotlivých sociálnych prostredí.

 

 

 

Úlohy, ktoré sme splnili:

• Implementovali sme inovatívne metódy na čítanie s porozumením do všetkých predmetov, ktorých sa žiaci zúčastňujú a formovali sme kladný vzťah ku knihe a literatúre.

• Posilňovali sme čitateľskú gramotnosť čítaním kníh so zameraním na rozprávky, povesti, významné udalosti a príbehy zo života regionálneho charakteru.

• Rozvíjali sme na hodinách čítania a literatúry čitateľskú gramotnosť žiakov a tým formovali kladný vzťah ku knihe a literatúre: 4. a 5. ročník z knihy Jakubko, 6. ročník z knihy Detským srdiečkam, 7. ročník Junácka pasovačka a 8.-9.ročník regionálne povesti. K prečítanej knihe a k povestiam sme uskutočnili aj besedu a žiaci si robili čitateľský denník.

• Vydali sme tri číslo školského časopisu: 1. číslo IŠO pripravilo MZ I., druhé číslo MZ II. a tretie číslo MZ III.. Časopis  redigovala p. Hoppanová.

• Zorganizovali sme pre žiakov školské kolo v prednese poézie a prózy. Víťazi jednotlivých kategórií postúpili do krajského kola v Brezne, kde dvaja žiaci: M. Horváth (4.roč.) a žiak L. Murgaš (8.roč.) obsadili druhé miesto. Obaja žiaci v regionálnom kole v Klenovci sa umiestnili na prvom mieste.

• Preverovali sme úroveň vedomostí vstupnou previerkou v 5. ročníku a polročnými písomnými prácami v 5.- 9. ročníku (viď. príloha)

• Vytvárali sme v triedach regionálne kútiky so zameraním na významné výročia, osobnosti, tradície, prírodu a kultúrno-historické pamiatky.

• Vo VVP sme využívali vhodné web stránky a výukové programy nielen na osvojenie, ale aj na utvrdenie učiva. Využívali sme aj inovatívne metódy, PL zamerané na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti.

• Zorganizovali sme súťaž v čitateľskej gramotnosti pre žiakov 4.-9. ročníka.

• Zúčastnili sme sa jedného filmového predstavenia v CINEMAX EUROPA: Tajomstvo domu s hodinami, dvoch výchovných koncertov: Učiteľ –žiak –škola, Finančná gramotnosť a dvoch divadelných predstavení: Rozprávkový hrniec, Veselá rozprávka.

• O knižnicu a kabinety sa starajú p.: Habáneková, Hoppanová, Kvaltínyová, Horňanová.

• Žiaci 1.-3.ročníka sa zúčastnili výchovno-vzdelávacích programov v pobočke Verejnej knižnici Mikuláša Kováča: Vitajte v knižnici, Haloween, Vianočné zvyky tradície, Jeseň, Rozprávková truhlica Pavla Dobšinského, Veľká noc, Poznávame hudobné nástroje.

• Piati žiaci školy sa zúčastnili čitateľského maratónu „Čítajme si...2019“.

• Pre žiakov celej školy sme zorganizovali školský výlet do Banskej Štiavnice s cieľom poznať históriu baníctva na Slovensku a kultúrno-historické pamiatky mesta.

 

Súčasti školy:

 

Školský klub detí pri ŠZŠ – zabezpečuje pre žiakov, ktorí plnia povinnú školskú dochádzku výchovu a vzdelávanie v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin.

Školská jedáleň ako súčasť ŠZŠ – účelové školské zariadenie na výrobu jedál a nápojov, na konzumáciu jedál a nápojov pre žiakov v čase ich pobytu v škole a školskom zariadení a pre zamestnancov škôl a školských zariadení.

Centrum špeciálno-pedagogického poradenstva – poskytuje komplexnú špeciálno-pedagogickú činnosť, diagnostickú, psychologickú, poradenskú, rehabilitačnú, preventívnu, metodickú, výchovno-vzdelávaciu a inú odbornú činnosť, súbor špeciálno-pedagogických intervencií deťom so zdravotným postihnutím s cieľom dosiahnuť optimálny rozvoj ich osobnosti a sociálnu integráciu (zaradená do siete listom MŠ SR č. 4834/97 zo dňa 17.10.1997 od 1.1.1998).

Organizačne pričlenená organizácia: Praktická škola, Ďumbierska15, Banská Bystrica

 

 

Údaje o počte žiakov (§ 2 ods. 1 písm. b)

 

Počet žiakov Špeciálnej základnej školy a Praktickej školy Banská Bystrica k 15. septembru 2018: spolu 105 žiakov, z toho 45 dievčat a 60 chlapcov

 

ŠZŠ: spolu 95 žiakov, z toho 41 dievčat a 54 chlapcov

PrŠ: spolu 10 žiakov, z toho 4 dievčatá a 6 chlapcov

 

K 30. júnu 2019: spolu 107 žiakov, z toho 46 dievčat a 61 chlapcov

 

ŠZŠ: spolu 97 žiakov, z toho 43 dievčat a 54 chlapcov

PrŠ: spolu10 žiakov, z toho 4 dievčatá a 6 chlapcov

 

POČET ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH

 

variant	počet žiakov na začiatku škol. roka	dievčatá	počet žiakov na konci škol. roka	dievčatá
I. st. var. A
I. A 1.r	4	2	4	2
I .A 2.r	3	1	3	1
III.A	7	3	8	4
Spolu	14	6	15	6
II. st. var. A
IV.A 4.r	3	1	3	1
IV. A 5. r	2	2	1	1
VI. A .	7	3	7	3
VII. A .	10	5	10	5
VII. A 8. r.	9	3	10	3
VIII. A 9. r.	2	2	2	2
Spolu	33	16	33	15
variant B
B1 1. r.	1	0	1	0
B1 2. r.	2	1	3	2
B1 3. r.	1	0	1	0
B2 5. r.	1	1	1	1
B2 6. r.	3	1	3	1
B2 7.r	3	2	3	2
Spolu	11	5	12	6
variant C
IVP I. 2.r	3	3	3	3
IVP I. 3.r	4	1	4	1
IVP I. 6.r	1	1	1	1
IVP II. 1.r	1	0	1	0
IVP II. 4.r	1	0	1	0
IVP II. 7.r	4	1	4	1
IVP II. 8.r	1	1	1	1
IVP II. 9.r	2	1	2	1
IVP III. 1. r	1	1	1	1
IVP III. 4. r	3	0	3	0
IVP III. 8 r	1	0	1	0
IVP III. 10.r	1	0	1	0
IVP IV. 3. r	1	0	1	0
IVP IV. 5. r	3	2	3	2
IVP IV. 6. r.	1	1	1	1
Spolu	28	12	28	12
TŽA
TŽA1 1. r.	1	0	1	0
TŽA1 3. r.	1	0	1	0
TŽA1 4. r.	1	0	1	0
TŽA1 8. r.	1	0	1	0
TŽA2 7. r.	3	2	3	2
TŽA2 9. r.	1	0	1	0
Spolu	8	2	8	2

 

POČET ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH VARIANTOCH

	na začiatku šk. roka	dievčatá	na konci šk. roka	dievčatá
A variant
I. stupeň	14	6	15	6
II. stupeň	33	16	33	16
B variant	11	5	12	6
C variant	28	12	28	12
TŽA	9	2	9	2
ŠZŠ spolu	95	41	97	42
praktická škola
spolu	10	4	10	4
spolu v ŠZŠ a PrŠ	105	45	107	46

 

Údaje o počte zapísaných žiakov (§ 2 ods. 1písm. c)

 

V ŠZŠ k 15. septembru 2018 bolo novoprijatých žiakov 20, v praktickej škole boli 4 novoprijatí žiaci:

variant	1.r	2.r	3.r.	4.r.	5.r.	6.r.	7.r.	8.r.	9.r.	10.r.
variant A	4	1	3		1	3	3
variant B	1						1
variant C	2
TŽA	1
spolu	8	1	3		1	3	4
PrŠ	4

 

 

Údaje o počte prijatých žiakov do odborného učilišťa a praktickej školy

(§ 2 ods. 1 písm. d)

V školskom roku 2018/2019 bolo prijatých do odborného učilišťa 4 žiaci 8. a 9. ročníka variant A,  do praktickej školy 2 žiaci.

Praktickú školu ukončili 4 žiaci.

 

Hodnotenie, klasifikácia a dochádzka žiakov (§ 2 ods. 1 písm. e)

 

     Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť VVP, ktoré má informatívnu, motivačnú a korekčnú funkciu. Žiaci sa v procese výchovy a vzdelávania hodnotia priebežne a celkovo:

variant A -  I. stupeň hodnotíme slovom,

II. stupeň klasifikácia známkou, nehodnotia sa predmety: etická výchova, občianska výchova (žiaci ich absolvujú alebo neabsolvujú),

variant B - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotíme etickú výchovu,

variant C - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotia sa predmety: výtvarná výchova, hudobná výchova, zdravotná telesná výchova, etická výchova, informatická výchova, rozvíjanie komunikačných schopností ( žiaci ich absolvujú alebo neabsolvujú),

triedy pre žiakov s autizmom s MP - všetky ročníky hodnotíme slovom, nehodnotíme etickú výchovu,

praktická škola - všetky ročníky hodnotíme slovom.

 

PROSPECH ŽIAKOV V ŠZŠ:

 

Z celkového počtu 97 žiakov v II. polroku :

Variant	počet žiakov	Prospelo			Neprospelo	umiestnení v RC,PL, prestup, nehodnotení
I. stupeň variant A	15/7	14			1	0
II stupeň variant A	33/15	32			0	1(Markusová)
variant B	13/6	11			1	1(Lukáč)
variant C	28/12	24			0	4(Bartoš, Záslavová, Peng, Kováčová)
TŽA I.	4/0	PsV	PVD 3	P 1	N 0
TŽA II.	4/2	4			0	0
Spolu	97/42	89			2	6

 

PROSPECH ŽIAKOV V JEDNOTLIVÝCH TRIEDACH PrŠ

 

	počet žiakov	PsV	PVD	P	N	Nehodnotení
PrŠ I  1.r.	4/1	2	2	0	0	0
PrŠ I  2.r.	1/1	1	0	0	0	0
PrŠ III 3.r.	4/2	3	1	0	0	0
Spolu	9/4	6	3	0	0	0

 

 

Väčšina žiakov tj.73,2 % má správanie v súlade so školským poriadkom26,8 % žiakov porušuje školský poriadok - nevhodné, drzé správanie sa, nerešpektovanie vyučujúcich, hrubé, vulgárne vyjadrovanie, krádež, bitka, nepravidelná dochádzka do školy.

Triedni učitelia udelili 4 napomenutia triednym učiteľom, 19 pokarhaní triednym učiteľom a 15 pokarhaní riaditeľkou školy. Znížená známka zo správania na druhý stupeň bola udelená 4 žiakom.

     

Pedagogická rada schválila 17 pochvál žiakom za výborné VVV, vzornú školskú dochádzku, reprezentáciu školy vo výtvarných, športových, speváckych a recitačných súťažiach.

 

DOCHÁDZKA ŽIAKOV ŠZŠ ZA ŠKOLSKÝ ROK 2018/2019

 

Žiaci PrŠ v školskom roku 2018/2019 spolu vymeškali 14592 vyučovacích hodín (z toho 5408 dievčatá). Z toho 13851 vyučovacích hodín je ospravedlnených (z toho 5602 VH vymeškali dievčatá), 741 vyučovacích hodín je neospravedlnených (z toho 202 vymeškali dievčatá).

 

 

 

ŠZŠ	počet žiakov	Spolu	z toho dievčatá	OVH	z toho dievčatá	NVH	z toho dievčatá
I. stupeň variant A	15/7	2465	933	2338	933	127	0
II. stupeň variant A	35/18	6773	3581	6249	3403	524	178
variant B	13/6	2145	750	2101	726	44	24
variant C	28/12	2508	532	2508	532	0	0
TŽA	9/2	701	8	655	8	46	0
Spolu	99/44	14592	5804	13851	5602	741	202

 

Žiaci PrŠ v školskom roku 2018/2019 spolu vymeškali 1199 ospravedlnených vyučovacích hodín, z toho dievčatá vymeškali 193 OVH. 103 vyučovacích hodín bolo neospravedlnených.

 

	počet žiakov/ dievčat	Spolu	z toho dievčatá	OVH	z toho dievčatá	NVH	z toho dievčatá
PrŠ I. 1.r.	4/1	397	25	397	25	0	0
PrŠ I. 2.r	1/1	140	140	140	140	0	0
PrŠ III.3.r	5/2	662	28	559	28	103	0
Spolu	10/4	1199	193	1096	193	103	0

 

Uplatňovanie učebných plánov (§ 2 ods. 1 písm. f)

 

V školskom roku 2018/2019 boli žiaci v ŠZŠ vzdelávaní podľa Učebných plánov pre žiakov s ľahkým stupňom MP, stredným stupňom MP, ťažkým alebo hlbokým stupňom MP, s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s MP s vyučovacím jazykom slovenským - Školského vzdelávacieho programu.

V školskom roku 2018/2019 boli žiaci praktickej školy vzdelávaní podľa Učebného plánu pre praktickú školu s vyučovacím jazykom slovenským.

Zameraním praktickej školy bol predmet pomocné práce v záhradníctve a v aranžovaní, ktorý sa realizoval priamo v škole.

 

Údaje o zamestnancoch a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov v školskom roku 2017/2018 (§ 2 ods. 1 písm. g)

 

pedagogickí zamestnanci	kvalifikovaní	nekvalifikovaní	dopĺňajúci si kvalifikáciu	spolu
učiteľ	19	0	0	19
vychovávateľ	2	0	1	3
asistent učiteľa	4	0	0	4
spolu PZ	25	0	1	26
nepedagogickí zamestnanci	13	0	0	13
odborní zamestnanci	3	0	0	3
počet zamestnancov	42

 

Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov školy v školskom roku 2018/2019 (§ 2 ods. 1 písm. h)

 

forma vzdelávania	počet vzdelávaných	začalo	pokračuje	ukončené
Funkčné vzdelávanie	0			0
Funkčné inovačné vzdelávanie
Funkčné aktualizačné vzdelávania
Aktualizačné vzdelávanie	26			26
Adaptačné vzdelávanie	1			1
Špecializačné vzdelávanie	1		1
Predatestačné vzdelávanie	4			4
Inovačné vzdelávanie	1			1
Atestácie	5			2

 

Vzdelávanie podľa § 55 zákona č. 317/2009 Z. z.:

Zvládanie záťaží v školskom prostredí – ,, Tréning zameraný na sebapoznanie a riešenie konfliktov“.

Dátum: 02. júl 2019

Počet zúčastnených zamestnancov: 20

Lektor: Mgr. Karol Herian - kouč

 

Aktivity a prezentácia školy na verejnosti (§ 2 ods. 1 písm. i)

 

Naša škola je otvorená pre každého a sme radi, keď verejnosť pri návšteve školy oceňuje snahu a schopnosti našich žiakov.

 

Žiaci vyšších ročníkov pod vedením p. uč. Kočišovej vyrobili vianočné darčeky pre sponzorov. Žiaci školy pod vedením p. Kočišovej a vyučujúcich pracovného vyučovania pripravili pre rodičov vianočnú a veľkonočnú výstavku svojich prác.

 

Naďalej podporovať na škole dobrovoľnícky program ,,Môj svet je Tvoj“ s Centrom dobrovoľníctva Banská Bystrica. Cieľom je asistencia žiakom s autizmom a ťažším stupňom MP počas vyučovania – darí sa nám úspešne realizovať projekt aj za významnej zaangažovanosti OZ SPOSA - projekt bude pokračovať.

 

Každoročne spoluorganizovať celoslovenské stretnutie rodín s autizmom a iných komunít ,, ŽI a NECHAJ ŽIŤ“ v priestoroch našej školy. Projekt beží tretí rok a bude pokračovať.

 

V máji sme v škole usporiadali VIII. ročník krajského kola speváckej súťaže žiakov špeciálnych škôl „HUSĽOVÝ KĽÚČIK 2018“ .

 

Dvaja žiaci našej školy sa zúčastnili na speváckej súťaži „ROMANE GILA“ v Polomke.

 

Uskutočnili sme školské kolo v prednese poézie a prózy. Pripravili sme žiakov na krajské kolo v prednese poézie a prózy v Brezne a zúčastnili sme sa tohto kola, kde sa M. Horváth a Lukáš Murgaš umiestnili na druhom mieste vo svojej kategórii.

 

Uskutočnili sme školský výlet do Banskej Štiavnice.

 

V spolupráci s občianskym združením SPOSA sa žiaci zúčastnili viacero akcií pripravených týmto OZ v rámci „Svetového dňa povedomia o autizme,“

 

Na základe spolupráce s  občianskym združením PONS, sa naši žiaci zúčastňujú tematických letných táborov. Žiaci B, C variantu a TŽA sa zúčastnili športového dňa na Štiavničkách, pod názvom: „Handicap Cap 2019“ pre zdravotne ťažko postihnuté deti a mládež, ktorú zorganizovalo občianske združenie PONS, v rámci akcie: „Banská Bystrica – mesto športu“. Konala sa pod záštitou primátora p. MUDr. Jána Noska.

Začiatkom októbra sa naši žiaci i pedagogickí zamestnanci zapojili do akcie "Športom za červené stužky". Hrali sa loptové hry a v októbri stolnotenisový turnaj, ktorý tiež prebiehal v rámci akcií Červené stužky. Koncom januára sme pripravili „Olympiádu zimných športov.“ V apríli sa chlapci z našej školy zúčastnili na minifutbalovom turnaji žiakov špeciálnych škôl, ktorý poriadala ŠZŠ Zvolen.

 

Práce našich žiakov sú pravidelne zasielané do výtvarných súťaží. V školskom roku 2018/2019 žiaci našej školy aktívne reprezentovali školu v týchto výtvarných súťažiach:

 

Názov výtvarnej súťaže	Adresa usporiadateľa	Dátum	Meno, priezvisko žiaka, trieda	Umiestnenie
Červené stužky	Gymn. Sv. Františka v Žiline M. Hurbana 44 Žilina	20. 10. 2018	Veronika Kováčová 6. A Mário Rafaj 6.A Miroslav Kováč 7.A
Ochranárik čísla tiesňového volania Veď aj ja som záchranár	OU Banská Bystrica, Nám. Ľ. Štura	20. 11. 2018	Miroslav Kováč 7. A Dávid Mirga 7.A Mário Rafaj 6. A Adam Polhoš 8. A Dominika Samková 6. A Sabina Škrváňová 5. Roč. B variant Andrea Pokošová 7. r. B variant Sandra Tomčíková 8. A	3. m.
Čím budem, keď vyrastiem	MOST – HÍD Trnavská cesta 37, í31 04 Bratislava	20.1. 2019	Maroš Abrahám 6.A Aleš Puška 6. R. B variant Sandra Tomčíková 8. A Dávid Mirga 7. A
Všetko, čo mám rád	Celoslovenský výtvarný salón znevýhodnených detí, Spojená škola Nám. Cyrila a Metoda č. 9, Vrbové	Marec 2019	Veronika Kováčová 6. A Maroš Abrahám 6.A Miroslav Kováč 7. A
Rodina	Asociácia za život a rodinu, o.z., Beňadická 3, Bratislava	21.3.2019 Poslané elektonicky	Miroslav Kováč 7.A Mário Rafaj 6. A Veronika Kováčová 6.A Sandra Tomčíková 8.A
Cesty za poznaním minulosti Sloboda nie je samozrejmosť, v POVSTANÍ za ňu Mnoho ľudí zaplatilo životom	Múzeum SNP Banská Bystrica , Slovenský zväz protifašistických bojovníkov	Apríl 2019	Aleš Puška 6.r. B – var. Sabina Škrváňová 5.r. B variant Dávid Mirga 7. A Miroslav Kováč 7. A Maroš Abrahám 6.A
Čo by som si prial, keby som ml jedno želanie	Výtvarný salón ZPMP ZPMP Komárno, Priateľstva 3, 94501 Komárno	Jún 2019	Dávid Mirga 7. A Štefan Štajer 7. A Mário Rafaj 6. A Veronika Kováčová 6. A	Jún 2019

 

Školský časopis IŠO

 

Vydali sme tri čísla časopisu, ktorý je o živote našich žiakov. Prezentujú v ňom svoje pisateľské schopnosti, kresby, nápady, ale nájdu tam aj niečo na pobavenie, dobré rady do života a jednoduché recepty.

 

Náčuvy a exkurzie študentov pedagogickej fakulty

 

Študenti Pedagogickej fakulty Mateja Bela v Banskej Bystrici sa pravidelne oboznamujú

s prácou s mentálne postihnutými deťmi. Majú možnosť zúčastniť sa na vyučovacích hodinách a získať prehľad o metódach a formách vyučovania. Tiež sa oboznamujú s prácou a činnosťou odborných zamestnancov centra špeciálno-pedagogického poradenstva.

 

Škola a projekty (§ 2 ods. 1 písm. j)

 

Národný projekt ,,Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“- nové diagnostické a edukačné balíčky a poradenské metódy pre účely výchovno-poradenských aktivít so žiakmi so ŠVVP.

 

Národný projekt ,, Aktivizujúce metódy vo výchove“ – máme dve interaktívne tabule a vyškolených 7 pedagogických zamestnancov.

 

Zdravie na školách – ,, Mliečny program“ – je projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.

 

Ovocie pre školy – ,, Ovocný program“- projekt zameraný na výchovu k zdravému životnému štýlu.

 

Výsledky inšpekčnej činnosti (§ 2 ods. 1 písm. k)

 

V školskom roku 2018/2020 bola vykonaná na škole inšpekčná činnosť ŠŠI – Školským inšpekčným centrom Banská Bystrica. Predmetom inšpekcie bolo uplatňovanie rovného prístupu k vzdelávaniu pri prijímaní žiakov do špeciálnej základnej školy.

 

Priestorové a materiálno-technické podmienky školy (§ 2 ods. 1písm. l)

 

     V školskom roku 2001/2002 sa škola presťahovala s nevyhovujúcich priestorov do zrekonštruovanej budovy bývalej materskej školy v mestskej časti Sásová. V priebehu ďalších rokov sa začala realizovať nadstavba a prestavba za účelom rozšírenia priestorov o nové učebne, ktorá bola ukončená v októbri 2005. Budova je zateplená a má vymenené okná. Do nových priestorov boli presťahované triedy, počítačové učebne, dielne,  cvičné kuchynky. Zabezpečili sme centrálne zamykanie - objekt je chránený bezpečnostným systémom.

     Zriadené máme tri rehabilitačno-relaxačné miestnosti. Dve pre žiakov variantu C (multisenzorickú miestnosť Snoezelen  a Nemov vodný svet) tretiu pre potreby vyučovania telesnej výchovy. Vymenili sme v triedach staré lavice a stoličky za nové, ktoré viac vyhovujú požiadavkám a potrebám našich žiakov. Aj počítačové učebne sú vybavené nábytkom, ktorý spĺňa bezpečnostné a estetické požiadavky. Veľkým prínosom pre výchovu a vzdelávanie je dostatočné množstvo didaktickej a audiovizuálnej techniky a učebných pomôcok, ktoré sú samozrejmou súčasťou školy (počítače s kompletným vybavením, digitálny fotoaparát, kamera, DVD prehrávače, televízory, dataprojektor, interaktívne tabule a pod.). Počítačové učebne a internetová sieť je dostupná počas celého dňa, Vymenili sme zastaralé osvetlenie v triedach.

     Práve uvedomenie si, že vyučovať neznamená odovzdávať žiakom poznatky, ale spôsobovať u žiakov radosť učiť sa v prirodzených podmienkach školy, potvrdzuje opodstatnenie vytvoriť také vzdelávacie prostredie (neprítomnosť ohrozenia – bezpečnosť a dôvera, zmysluplný obsah, možnosť výberu, primeraný čas, spolupráca, okamžitá spätná väzba, zvládnutie učiva), v ktorom budú vytvorené optimálne podmienky pre vytváranie vzťahov k sebe, k iným ľuďom a svetu tak, aby sa škola stala súčasťou života a život súčasťou školy a aby žiak v procese učenia získal kompetencie a to najmä v oblastiach komunikačných schopností, verbálnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, matematickej gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne (personálne a interpersonálne) kompetencie, občianske kompetencie a kultúrne kompetencie.

Škola je plne organizovaná. Má triedy variant A, triedy variant B, triedy variant C, triedy pre žiakov s autizmom, triedy praktickej školy a 3 oddelenia školského klubu detí. Učebne sú rozmiestnené v troch pavilónoch, ďalšie priestory sú využívané ako telocvičňa, školské dielne, školské kuchynky, relaxačno-rehabilitačné miestnosti, školská jedáleň a školský klub detí. Ku škole patrí školská záhrada. Celý školský areál je rozsiahly, oplotený a využívaný na vyučovanie pracovného vyučovania, športových a relaxačných aktivít. Je umiestnený v centre sídliska. Areál je upravený, dotvárajú ho rozsiahle trávniky, ovocné stromy a okrasné dreviny.

Podľa finančných možností školy sme dokupovali potrebný materiál na VVP, moderné učebné pomôcky, knihy do žiackej a učiteľskej knižnice.

 

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vyučovacej činnosti školy

(§ 2 ods. 1písm. m)

 

     Špeciálna základná škola, Ďumbierska 15 v Banskej Bystrici  na základe § 10 ods. 5, § 21, ods.1 a § 22 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a v súlade s § 133, §140 a §161, ods. 21 a 23 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov je štátna rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou. Vystupuje v právnych vzťahoch svojim menom a nesie zodpovednosť vyplývajúcu z týchto vzťahov. Svoju činnosť zabezpečuje na základe rozpočtu prideleného Okresným úradom Banská Bystrica – odbor školstva v zmysle zákona č. 597/2003 Z. z.

Prehľad o čerpaní finančných prostriedkov je prílohou Správy o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2018/2019 – Správa o hospodárení za rok 2018

Dotácie zo štátneho rozpočtu

Škola je rozpočtovou organizáciou. Je financovaná zo ŠR, rozpočtovej kapitoly MŠVVaŠ SR.

Normatívne zdroje (v €)
Mzdy	610	472 771
Odvody	620	165 998
Z toho DDS	620	3 830
Prevádzka	630	65 868
SPOLU		708 467
Použitie zdrojov z bežných výdavkov – prevádzka
Energie, voda a komunikácie	630	19 919
z toho: teplo		15 890
Materiál		45 949
z toho: výchovno-vzdelávací proces		871
údržba		11 237
služby		26 764
ostatné		6 846
z toho: vzdelávanie PZ		0
Cestovné		231
SPOLU		65 868

 

Nenormatívne zdroje (v €)
Asistent učiteľa pre žiakov so zdravotným znevýhodnením		40 320
z toho: mzdy	610	29 877
odvody	620	10 443
Vzdelávacie poukazy		1 843
z toho: mzdy	610	996
odvody	620	348
materiál a vybavenie	630	499
Sociálne znevýhodnené prostredie		0
z toho: mzdy	610	0
odvody	620	0
materiál a vybavenie	630	0
Doprava žiakov	640	1242
Odchodné	640	2032
SPOLU		45 437
Účelové finančné prostriedky – rozvojový projekt		10 000
Škola v prírode		0
SPOLU		55 437

 

Príspevky od žiakov, rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť na čiastočnú úhradu nákladov na výchovu a vzdelávanie (poplatok za ŠKD):
spoplatnené služby za školský klub sa použili na úhradu nákladov spojených s výchovou a vzdelávaním:
výdavky na výchovno-vzdelávací proces	376,82
výdavky na teplo	2 580,16

 

Dotácie podľa zákona č. 544/2010 Z. z. o dotáciách v pôsobnosti Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR v znení neskorších predpisov (pre deti ohrozené sociálnym vylúčením, pre deti v hmotnej núdzi a pre deti z rodín, ktorých príjem je najviac vo výške životného minima) za rok 2018/2019:

Dotácie na podporu výchovy k stravovacím návykom dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením	1739,20
Dotácie na podporu výchovy k plneniu školských povinností dieťaťa ohrozeného sociálnym vylúčením	415,00

 

Dotácie zo štátneho rozpočtu

 

Dotácie zo štátneho rozpočtu sú realizované prostredníctvom „Združenia na pomoc mentálne postihnutým DÚHA“.

Dotáciu na stravu pre deti v hmotnej núdzu a deti z nízkopríjmových rodín bola poskytnutá v roku 2018 pre cca 11-15 žiakov . Skutočne vyčerpané boli finančné prostriedky vo výške:

- september – december 2018 616,-- €

- január – jún 2019 1 123,20 €

Spolu v celkovej výške 1 739,20 €

 

Dotácia na zakúpenie učebných pomôcok bola poskytnutá v školskom roku 2018/2019 vo výške 415-- €,

• z toho v septembri 2018 bola dotácia poskytnutá pre 12 žiakov vo výške 199,20 €

• vo februári 2019 bola dotácia poskytnutá pre 13 žiakov vo výške 215,80 €

 

Školský klub detí navštevovalo počas školského roka 2018/2019 priemerne 26 žiakov. Vyzbierané FP boli poukázané vždy do 10-teho nasledujúceho mesiaca na hotovostný účet školy, ktorý je vedený vo VUB Banská Bystrica. Za tieto finančné prostriedky boli pre deti zakúpené rôzne učebné pomôcky, ktoré využívali na svoju záujmovú a oddychovú činnosť.

Celková suma činila 376,82 €

 

Vyhodnotenie koncepčného zámeru školy v školskom roku 2018/2019

(§ 2 ods. 1 písm. n)

 

Cieľmi koncepčného zámeru školy v školskom roku 2018/2019 bolo:

• pokračovať na škole v dobrovoľníckom programe ,,Môj svet je Tvoj“ s Centrom dobrovoľníctva Banská Bystrica. Cieľom bola asistencia žiakom s autizmom a ťažším stupňom MP počas vyučovania – podarilo sa nám úspešne naštartovať projekt aj za významnej zaangažovanosti OZ SPOSA - projekt bude pokračovať. Cieľ dlhodobý.

• každoročne spoluorganizovať celoslovenské stretnutie rodín s autizmom- projekt bude pokračovať. Cieľ dlhodobý.

• materiálne dovybavovať školskú kuchyňu a jedáleň kuchynskými pomôckami a riadom. Realizujeme priebežne.

• doplniť vybavenie v triedach s IVP a v triede pre žiakov s autizmom -  zakúpili sme stimulačné, multisenzorické a didaktické pomôcky do učební aj do multisenzorickej miestnosti SNOEZELEN. Realizujeme priebežne.

• zabezpečiť zvyšovanie IKT pedagogických zamestnancov–učiteľov, ktoré potom využijú nielen vo výchovno-vyučovacom procese, ale aj pri príprave na vyučovanie a pri vedení agendy. To sa nám priebežne darí samovzdelávaním učiteľov a aj zapojením sa do projektov Modernizácia vzdelávacieho procesu na ZŠ a SŠ, ,,Aktivizujúce metódy vo výchove“ a do projektu ,,Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva“- Digiškola, a realizovaním aktualizačného vzdelávania – Využívanie tabletov vo vyučovaní Cieľ dlhodobý.

• umožniť zamestnancom školy vzdelávať sa, s cieľom udržiavania, obnovovania, zdokonaľovania, rozširovania a dopĺňania profesijných kompetencií zamestnanca, potrebných na výkon pedagogickej činnosti. (skvalitnenie a inovovanie svojej pedagogickej činnosti). Cieľ plnený podľa Plánu kontinuálneho vzdelávania.

• zakúpiť vzdelávacie programy pre vyučovanie jednotlivých predmetov - zakúpené boli programy podľa požiadaviek učiteľov a finančných možností školy. Realizujeme priebežne.

• zapojiť sa do rozvojových projektov MŠVVaŠ SR –  1 náš projekt nebol úspešný – Zvýšenie efektivity vzdelávania žiakov so zdravotným znevýhodnením 2019“. Názov rozvojového projektu: Multifunkčná miestnosť senzorickej integrácie a pohybových aktivít.

 

Oblasti, v  ktorých škola dosahuje dobré výsledky, oblasti, v ktorých  sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť (§ 2 ods. 1 písm. o)

 

Silné stránky ŠZŠ

• Škola dosahuje dobré výsledky v kvalite výchovy a vzdelávania hlavne realizáciou inovačných programov zameraných na vyučovanie regionálnej a environmentálnej výchovy a tiež výchovno-vzdelávacieho programu „Výchova k manželstvu a rodičovstvu“.

• Organizujeme školské slávnosti a dni otvorených dverí, ktoré sú spojené s prezentáciou schopností a zručností žiakov.

• Flexibilnosťou ponuky vzdelávania poskytujeme výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami s mentálnym postihnutím spôsobom primeraným a prispôsobeným stupňu ich postihnutiu, s prihliadnutím na ich danosti, schopnosti a záujmy tak, aby sa uplatnili v živote spoločnosti, prípadne úspešne ďalej študovali v odbornom učilišti alebo v praktickej škole.

• Máme 100-percentnú kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov, ktorí sú tvoriví, flexibilní, kreatívni a stabilní.

• Realizujeme pestré školské a mimoškolské aktivity, záujmové krúžky, prácu žiakov v školskom časopise, zapájanie sa do výtvarných, športových, speváckych... súťaží.

• Máme: - veľmi dobré podmienky na zavádzanie a rozvíjanie IKT, výborné materiálno-technické, didaktické a priestorové vybavenie školy, veľký areál, ktorý slúži na športové aktivity, relaxáciu a vyučovanie pracovného vyučovania, multisenzorickú miestnosť SNOEZELEN s  relaxačno-rehabilitačným využitím,  Nemov vodný svet s rehabilitačným využitím, vysokú estetickú úroveň priestorov školy, ktorá pozitívne rozvíja estetické a emocionálne cítenie žiakov.

• Školu propagujeme cez výstavy, súťaže, exkurzie škôl, náčuvy a prax študentov, vystúpenia ľudového súboru na verejnosti.

• Poruchy správania riešime formou psychokorektívnych a psychoterapeutických sedení so psychológom, výchovným poradcom, sociálnym pedagógom, ÚPSVaR, políciou a pedopsychiatrom.

 

Slabé stránky ŠZŠ:

• pretrvávajúce záškoláctvo žiakov – (aj keď sa zlepšila spolupráca s ÚPSVaR  a políciou),

• nedostatočná komunikácia a spolupráca s rodičmi rómskych žiakov a žiakov zo  sociálne znevýhodneného prostredia, aj napriek veľkej iniciatíve školy,

• slabá podpora a zaangažovanosť zo strany rodičov,

• zlé sociálne prostredie a nezáujem rodičov mnohých žiakov.

 

Možnosti školy:

• zvyšovanie možností využívať inovačné edukačné programy so zameraním na zážitkové učenie, aktivitu a slobodu žiaka,

• zvyšovanie možností využívať IKT vo výchovno-vzdelávacom procese,

• rešpektovanie učebných štýlov žiakov,

• aplikácia aktivizujúcich vyučovacích metód, nových stratégií a foriem,

• zvyšovanie záujmu o školu,

• zlepšenie podpory a spolupráce s rodičmi a s verejnosťou,

• modernizácia učební, didaktických pomôcok,

• využitie areálu na športové a relaxačné účely,

• získanie grantov a nenávratných finančných prostriedkov na modernizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu,

• propagácia školy na verejnosti.

 

Úspešnosť školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na trhu práce, alebo ich úspešnosť prijímania na ďalšie štúdium (§ 2 ods. 1 písm. p)

 

     V školskom roku 2018/2019 bolo z končiacich žiakov prijatých do odborného učilišťa 4 žiaci a do praktickej školy 2 žiaci.

Praktickú školu ukončili 4 žiaci.

 

Záujmová činnosť

     Zaujímavou a kvalitnou úrovňou záujmových útvarov sme motivovali žiakov k spokojnému prežívaniu, napĺňaniu osobných potrieb a záujmov.

Žiaci v tomto školskom roku mohli navštevovať tieto záujmové krúžky: šikovné ruky (p. Majerská), počítačový krúžok (p. Habáneková, Palkovičová, Čížová N, Gazdíková P..), tvorivé dielne (p. Kočišová), krúžok multizenzorickej stimulácie (p. Palonderová), krúžok arteterapie (p. Smidová),

 

Výchova mimo vyučovania – Školský klub detí

 

     ŠKD navštevovalo 27 žiakov v troch oddeleniach. Hlavnou úlohou Školského výchovného programu bolo rozvinúť u žiakov ich individuálne záujmy, viesť ich k dodržiavaniu denného režimu, upevňovaniu hygienických, sebaobslužných a pracovných návykov. Cieľom bolo zabezpečiť optimálne podmienky pre ich ďalší osobnostný vývin, aby boli spokojné a šťastné. Výchovná činnosť bola zameraná na:

• odpočinkovú činnosť- realizovali sme ju ako veľmi pokojnú, pohybovo a duševne nenáročnú činnosť

• prípravu na vyučovanie – prebiehala hlavne zábavnou hravou formou. Činnosti sledovali osnovy jednotlivých predmetov, na ktorých sa hravou a nenásilnou formou deti pripravovali a upevňovali si svoje vedomosti, snažili sa porozumieť preberanému učivu.

• spoločensko – vednú činnosť – formovala spoločenské cítenie žiakov, vytvárala vzťah k ľudovým tradíciám, formovala tiež osobnosť žiaka k aktívnej účasti na každodennom živote spoločnosti

• pracovno – technickú činnosť – rozvíjala u žiakov manuálne zručnosti . Učila sme ich využívať dostupný prírodný materiál a dodržiavať zásady bezpečnosti pri práci, prezentovať svoju prácu.

• prírodovednú a environmentálnu činnosť – podnecovali sme u nich záujem o prírodu, formovali sme u detí ohľaduplný a kladný citový vzťah k nej. Aktívne sme ich zapájali do ochrany životného prostredia zberom druhotných surovín. Vychádzky sme zameriavali na poznávanie prírodných, historických krás nášho okolia a na zbieranie prírodných materiálov.

• esteticko – výchovnú činnosť – plnila funkciu poznávaciu, kreatívnu, praktickú, integračnú. Kultivovali sme osobnosť žiaka na základe vlastných estetických zážitkov a skúseností.

• športovo – rekreačnú činnosť – pomáhala rozširovať pohybovú aktivitu, rast pohybovej výkonnosti a telesnej zdatnosti detí s prihliadnutím na ich osobitosti.

Naďalej sme rozvíjali spoluprácu s dobrovoľníkmi v rámci výtvarných aktivít, ktorí im približovali mnohé výtvarné techniky, zdokonaľovali u žiakov výtvarné zručnosti.

Centrum špeciálno –pedagogického poradenstva

 

CŠPP v školskom roku 2018/2019 malo 122 klientov.  

Činnosť CŠPP zabezpečujú odborní zamestnanci:

odborní zamestnanci	kvalifikovaní	nekvalifikovaní	dopĺňajúci si kvalifikáciu	spolu
psychológ	1	0	0	1
špeciálny pedagóg	1	0	0	1
sociálny pedagóg	1	0	0	1
spolu OZ	3	0	0	3

 

V oblasti poradenstva sa zameriavalo na: psychologické, špeciálno-pedagogické a sociálno - pedagogické poradenstvo,

konzultácie s rodičmi klientov v individuálnej práci s dieťaťom,

konzultácie pedagogickým zamestnancom šetrených klientov,

posúdenie možnosti ďalšej profesionálnej orientácie žiakov  variantu A,  variantu B, variantu C (OU a PrŠ),

konzultácie s vychovávateľmi detského domova – problémové správanie žiakov,

špeciálno-pedagogické poradenstvo pre výchovných poradcov, špeciálnych pedagógov a učiteľov zo základných škôl.

 

Práca psychológa

Psychológ vyšetril a posudzoval:

mentálne schopnosti pri zaradení do ŠZŠ,

mentálne schopnosti pre priznanie invalidných dôchodkov pre potreby sociálnej poisťovne,

možnosti ďalšej profesionálnej prípravy a uplatnenie sa na trhu práce (OU, PrŠ),

výchovné a vzdelávacie problémy žiakov ŠZŠ a ZŠ,

poruchy správania v ŠZŠ a ZŠ,

adekvátnosť zaradenia do ŠZŠ - rediagnostika.

 

Odborná činnosť bola uskutočňovaná podľa aktuálnych potrieb klientov a vychádzala z požiadaviek klientov, zákonných zástupcov, učiteľov.

 

Práca sociálneho pedagóga

Práca sociálneho pedagóga bola zameraná na:

zabezpečovanie styku s kurátormi Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny Banská Bystrica,

vykonávanie odbornej činnosti v rámci prevencie a intervencie detí a klientov ohrozených sociálno – patolologickými javmi a zo sociálne znevýhodneného prostredia,

poskytovanie sociálnopedagogického poradenstva a reedukáciu správania,

vykonávanie sociálnopedagogickej diagnostiky prostredia a vzťahov,

vykonávanie návštevy v rodinách za účelom zistenia rodinného prostredia klientov.

 

Práca špeciálneho pedagóga

Práca špeciálneho pedagóga bola zameraná na:

poradenskú pomoc pedagogickým zamestnancom školy, ktorá integruje žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami,

spoluprácu pri vypracovaní metodických postupov pre vyučujúcich učiteľov,

konzultácie pri riešení vzdelávacích problémov, pri riešení problémov v oblasti včlenenia sa do kolektívu,

špeciálno - pedagogickú diagnostiku s cieľom stanovenia optimálnej percepčno – motorickej, kognitívnej a citovo – sociálnej úrovne,

spoluprácu pri vypracovaní individuálnych vzdelávacích programov.

 

Individuálnu logopedickú starostlivosť zabezpečujeme

Spolupracovali sme s klinickým logopédom, ktorý sa po celý školský rok venoval žiakom. ILS bola zameraná na rozvíjanie komunikačných schopností, dopĺňanie aktívnej a pasívnej verbálnej zložky reči, na rozvoj porozumenia, tréning koncentrácie a pamäti, na čítanie a posilňovanie grafomotoriky.

 

Iné

Nemalú zásluhu na plnení úloh majú aj:

OZ Dúha Banská Bystrica

OZ SPOSA Banská Bystrica

LIONS CLUB Banská Bystrica

TAX Consulting s.r.o. Banská Bystrica

 

 

Správa o výchovno–vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v ŠZŠ, Praktickej škole a jej súčastiach v školskom roku 2018/2019 bola prerokovaná na pedagogickej rade 24. septembra 2019 a v Rade školy pri ŠZŠ Ďumbierska 15, Banská Bystrica dňa 14. októbra 2019.

 

 

 

Mgr. Lýdia Miklošovičová

riaditeľka školy

 

Príloha: Správa o hospodárení za rok 2018